引言

小学科学融合STEM教育的跨学科教学是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。通过将科学、技术、工程和数学知识与其他学科进行整合，可以激发学生的学习兴趣、提高学习效果。在跨学科教学中，教师需灵活运用各种教学策略和方法，促使学生从多个角度理解和应用知识，启发学生的创造力和解决问题的能力。通过持续的教学实践和研究探索，我们有望推动小学科学融合STEM教育的跨学科教学取得更好的效果，为培养具备全面素质的未来人才做出贡献。

一、小学科学融合STEM教育的跨学科教学意义

小学科学融合STEM教育在教学特点和对学生的意义上有着独特的价值。科学融合STEM教育能够培养学生的实践能力和动手能力。在小学阶段，学生对于实际问题的认识和解决能力正在逐渐形成，而STEM教育正是通过实践性的学习来促进学生的动手能力和实践能力。科学融合STEM教育能够培养学生的创新精神和团队合作能力。在STEM项目中，学生需要通过团队合作来解决问题，这不仅能够培养学生的团队合作能力，也能够激发学生的创新精神。科学融合STEM教育能够培养学生的综合素质和创新能力。STEM教育注重的是学科之间的融合和整合，这样的教学方式能够让学生更全面地掌握知识和技能，培养学生的综合素质和创新能力。

二、小学科学融合STEM教育的跨学科教学方法

（一）探索性学习法

通过探索性学习法，学生能够在自主探索的过程中培养他们的问题解决能力和批判性思维。他们不仅简单地接受知识和信息，而是主动提出问题、设计实验、进行观察和研究，从中发现规律和关系。这种学习方式能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们参与更具深度和意义的学习过程。探索性学习法还能够培养学生的科学方法论和实践能力。学生通过实际操作和实验观察，学会采集数据、分析结果，并得出结论。他们能够提出假设和实验设计，运用科学原理解释现象，并在实践中验证与改进。

（二）项目驱动学习法

项目驱动学习法是一种通过组织学生参与真实项目来推动跨学科教学的方法。在小学科学融合STEM教育中，教师可以设计和组织学生参与具体的项目，如设计和制作模型、解决实际问题等。通过这些项目的开展，学生将不仅运用科学、技术、工程和数学知识，还需要进行实践和探究，培养应用能力和解决问题的能力。同时，项目驱动学习法有助于培养学生的合作精神和团队合作能力，通过小组合作完成项目，学生可以发挥各自的优势，相互协作、思考和解决问题，增强集体智慧的发展。

（三）互动式教学法

互动式教学法在小学科学融合STEM教育的跨学科教学中发挥着重要作用。通过采用提问、讨论和小组活动等方式，教师可以激发学生的思维和能动性。教师可以提出启发性的问题，引导学生进行深入思考和讨论。学生在互动中分享观点、交流思想，从不同角度思考问题，培养跨学科的思维和分析能力。同时，小组活动可以让学生在合作中共同解决问题，锻炼他们的合作精神和团队合作能力。通过互动式教学，教师可以了解学生的学习需求和困难，因材施教，个性化引导，提高学生的学习效果和满意度。

（四）信息技术的应用

信息技术的应用对小学科学融合STEM教育的跨学科教学起到了重要支持作用。通过使用电子设备、互联网和多媒体资源，教师可以为学生提供丰富多样的学习资源和工具。例如，计算机模拟软件可以让学生进行科学实验的虚拟模拟，避免实验场地或时间限制的问题，拓宽学生的实验经验。多媒体教材可以通过图像、视频和互动内容将抽象概念具体化，有助于学生理解和记忆。在线学习平台和社交媒体的应用可以推动学生之间的协作和学习交流，打破时空限制，促进交互和共享资源。信息技术的引入不仅提升了教学的效率和便捷性，还增强了学生的学习兴趣和参与程度，激发学生的自主学习和创新能力。

结束语

小学科学融合STEM教育的跨学科教学意义在于它能够促进学科之间的互通和融合，培养学生的实践能力和动手能力，激发学生的创新精神和团队合作能力，以及培养学生的综合素质和创新能力。因此，小学科学融合STEM教育的跨学科教学意义是非常重要的，它不仅能够促进学科之间的整合和融合，也能够培养学生的综合素质和创新能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]朱伟.STEM教育在小学科学课堂中的融合策略[J].读写算,2023,(12):125-127.

[2]王玲.基于STEM教育视野下的小学科学课堂的跨学科融合[J].学苑教育,2022,(36):32-33+36.

[3]郑昕.STEM教育理念与小学科学有效融合的实施策略探究[J].科幻画报,2022,(10):45-46.