班主任作为高中班级管理的主导者，在日常管理当中，为了有效提高学生的班级适应能力，为学生创设一个良好的学习生活氛围，班主任应当重视自身管理策略的有效实施与研究，班主任通过开展精细化管理，不仅有利于学生更好地适应高中班级学习环境，同时还能够针对学生的学习需要进行精细化管理当中，为学生最大程度提供生活保障，促使学生在接下来学习生活中更好地融入学习活动当中去，以此来带给学生不一样的学习体验，从而为以后的学习生活发展开启一个美好的开端。

一、设计精细化民主管理制度

班主任在高中班级管理当中容易缺乏良好的精细化民主管理理念，尤其是常常以自身传统管理思维为主导开展工作，很容易造成学生无法融入班集体当中去，形成单一化的管理氛围。在精细化管理理念下，班主任应当重视精细化民主管理制度的设计，通过针对不同的学习生活实际情况，来发动学生积极踊跃地参与到民主管理当中去，才能够为学生创设一个良好的学习氛围，帮助学生从不同角度、不同层次、不同方面感受到班主任的关怀与支持促使学生在接下来学习生活当中能够有一个良好的学习生活氛围，从而共创美好班集体。

例如，班主任从学生的生活实际情况需求来进行班干部选举，比如：班主任针对不同的学生实际需要来设计不同位置的班级干部，让学生通过匿名的方式进行投票，选取管理人员。在投票当中，班主任一方面要对班干部所履行的义务和责任进行阐述，同时还要让学生对于班级干部责任有一个充分的认知。投票结束以后，班主任通过公开唱票的方式来为学生营造一个民主的班级管理氛围，让学生选取心目中的好干部，最后班主任通过和不同位置的班干部进行密切沟通的方式来树立正确的班级管理意识，促进干部在接下来学习生活当中更好地为其他学生服务，让其能够在细节上获得班集体的帮助。

二、班主任以身作则

精细化管理策略的实施还离不开班主任的以身作则，尤其是在日常班级管理当中。作为学生的大家长，只有以身作则为学生树立一个榜样的力量，才能够让学生在日常潜移默化之间受到班主任的影响，树立正确的价值观。故此，班主任在班级管理当中应当提高自身的管理修养，通过和学生密切沟通的方式来以身作则，为学生树立榜样的力量，促进学生在日常学习生活当中转变错误的认知意识和价值理念，为以后的学习生活发展树立一个良好的价值观基础。

例如，在开展大扫除活动当中，班主任为了更好地落实精细化管理，可以在活动实践当中以身作则，积极参与到学生的大扫除活动当中去。班主任结合不同学生在劳动实践当中的问题来进行沟通与交流，了解学生的困难和想法，这样不仅可以更好地贴近学生的实际情况来开展班级管理，同时还能够为学生树立一个良好的榜样力量，比如：灯管、窗户等危险区域，班主任应当引导学生树立正确的打扫方式，在保障学生安全的前提下，积极参与到劳动当中去，才能够为学生树立一个良好的劳动精神，激发学生的劳动欲望，保障学生建立正确的劳动价值观。

三、借助班会开展趣味活动

部分学生在日常学习生活当中，由于缺乏良好的适应能力，再加上长此以往繁琐的学业，很容易滋生不良学习情绪，出现呆板抵触的心理，阻碍学生的健康成长。这主要是因为高中阶段的学习生活千篇一律，再加上时间紧、任务重，导致学生很容易出现新鲜感消退的情况。故此，班主任在开展班级管理当中，应当通过借助班会的方式开展趣味活动来提高学生参与班级活动的热情，这样不但能够有利于精细化管理策略的实施，同时还能够让学生更好地感受到班主任平易近人的一面，增加师生之间的关系，促进学生在接下来学习生活当中更好地跟随班主任学习发展。

例如，为了有效实施精细化管理，班主任应首先了解学生的实际情况，来对症下药。班主任通过开展击鼓传花游戏来让学生进行自我介绍，能够有效促进师生之间的交流与沟通。班主任首先让学生按照坐位顺序依次坐好，通过提前准备好的捧花来让学生轮流传递，学生在传递过程中，教师背过身来进行倒数，等倒数结束之后，哪一个学生手里有班主任的捧花，哪一个学生来进行自我介绍。等学生介绍完之后，班主让其替代自己来进行倒数的方式，让学生踊跃地参与到实践活动当中去，进而帮助学生在实践当中进行交流与互动，从而让班主任更好地了解学生的思想意识和行为观念，从而在接下来开展精细化班级管理过程当中，针对学生的问题所在来进行“对症下药”。

总而言之，班主任在高中班级管理当中应当重视精细化管理策略的有效实施与运用，只有这样才能够结合学生的实际情况来有效帮助学生更好地适应高中学习生活环境，从而推动学生健康成长的同时提高学习效率，为以后的学习生活发展奠定一个坚实的基础。

参考文献

[1]骆毅. 关怀成长——德育视角下的中职班主任班级管理策略分析[J]. 试题与研究,2022,(33):107-109.

[2]曾令美,曾猛. 新时代背景下中职班主任班级管理工作的有效方法探究[J]. 科学咨询(教育科研),2022,(08):152-154.