高校思政课是高校教育的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质、政治觉悟和人文素养具有重要意义。然而，当前高校思政课的教学效果并不理想，存在着教学内容单一、教学方法陈旧、评价方式落后等问题。为了提高思政课的实效性，我们需要探索一种更为精准的供给方式，以满足不同学生的需求。

一、高校思政课精准供给的内涵与现状

高校思政课精准供给是指根据学生的个体差异、兴趣爱好和实际需求，提供有针对性的、个性化的思政教学内容和方法，以满足学生的发展需要。然而，当前高校思政课精准供给的实施还存在着诸多问题，如教学资源分配不均、教师素质参差不齐等，导致精准供给的实现程度较低。

二、影响高校思政课精准供给的因素

1学生个体差异

学生个体差异是影响高校思政课精准供给的重要因素，学生在思想政治教育方面的兴趣爱好各不相同。有的学生对于国家政策、社会问题等感兴趣，而另一部分学生可能对历史事件、文化传统等感兴趣。因此，为了满足学生的个性化需求，思政课的内容和教学方法需要根据学生的兴趣爱好进行精准供给。

学生在思想政治教育方面的认知水平存在差异。一些学生对于思政知识的掌握较好，能够对复杂的社会问题进行深入理解和分析，而另一部分学生可能仅具备基础的认知水平。因此，在思政课的教学过程中，要针对学生的认知水平进行有针对性的教学，使每个学生都能得到适合自己的教育。学生在思想观念和政治态度方面存在差异。有的学生对于时事问题有强烈的关注和思考，积极参与社会活动，而另一部分学生可能对政治理论和社会问题理解较浅。因此，在思政课的教学中，要考虑学生的思想状况，引导他们深入思考和独立判断，促进他们形成正确的思想观念和政治态度。

2教学内容与方法的适用性

教学内容与方法的适用性是影响高校思政课精准供给的重要因素，思政课的学科性质决定了其特殊性，它既包含学科性的理论知识，又涉及实践和思辨。因此，在设计教学内容时，需要结合学科特点，使之既具有科学性和理论性，又能与实际相结合，使学生能够将所学的知识运用到实际生活中。学生的年龄、认知水平、学习能力等因素不同，对于教学内容和方法的适应程度也会有所差异。教师在教学过程中应了解学生的接受能力，提供符合他们认知水平和学习需求的内容和方法，以提高学习效果。

高校思政课的目标是培养学生成为德、智、体、美全面发展的现代社会主义建设者和接班人。因此，教学内容和方法的选择应以实效性为导向，注重对学生实际问题的思考和解决方案的培养，使学生能够将所学的思想政治理论运用到实际中去。教师在思政课教学中发挥着关键作用，他们的创新能力和教学设计能力直接影响教学内容和方法的适用性。教师应关注社会热点问题，根据学生的兴趣和需求，创新设计教学内容和教学方法，使其能够吸引学生的注意力和积极参与。高校思政课所需的教学资源丰富多样，包括书籍、期刊、多媒体设备等。教师应充分利用这些资源，采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以满足不同学生的学习需求，提高教学内容和方法的适用性。

3师资力量和教学资源分配

师资力量和教学资源分配是影响高校思政课精准供给的重要因素，思政课教师的专业素质直接影响着教学内容的质量和教学方法的适用性。教师需要具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和教育教学能力，才能更好地满足学生的需求，实现思政课的精准供给。教师的教学能力包括课堂组织、学生引导和教学评价等方面。教学能力强的教师能够根据学生的需求和特点，灵活调整教学内容和教学方法，实现思政课的精准供给。

教师的教学创新能力决定了思政课教学的活力和吸引力。具有创新能力的教师能够根据学生的需求和兴趣，不断调整教学内容和教学方法，提高思政课的实效性。教学资源包括教材、课件、多媒体设备等。合理的教学资源分配能够确保思政课教学的顺利进行，提高教学质量和精准供给的效果。教学设施包括教室、实验室、图书馆等。完善的教学设施能够为教师提供良好的教学环境，提高教学质量和精准供给的效果。教学经费是保证思政课教学顺利进行的重要保障。充足的教学经费能够为教师提供更多的教学资源和教学支持，提高教学质量和精准供给的效果。

三、提高高校思政课精准供给的策略与方法

1制定个性化教学方案

高校思政课的目标是培养学生的思想品德和社会责任感，因此，制定个性化教学方案是提高思政课精准供给的重要手段。通过问卷调查、面谈或小组讨论等方式，了解学生对思政课的需求和期望。了解学生的兴趣、背景和问题，以便为他们量身定制教学方案。根据学生的不同需求和水平，设置不同的教学内容和学习任务。可以提供多样化的教学资源，如文献、案例、视频等，鼓励学生自主学习和探索。

设计具有吸引力和互动性的教学活动，激发学生的参与热情。可以组织辩论、小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生思考和表达观点，并加强与其他学科的整合。采用个性化评估方式，如开展个人项目或小组项目，鼓励学生在项目中展示和应用所学知识。同时，为学生提供反馈和建议，帮助他们发现自身的优势和改进空间。将思政课与现实生活和社会问题结合起来，提供实践机会和案例分析，帮助学生理解和解决现实问题。可以组织社会实践活动、参观讲座等，让学生亲身体验和思考。提供多样化的教学资源和学习方式，如线上教学平台、网络学习社区、学术论坛等。鼓励学生通过多种渠道获取信息和知识，培养创新思维和终身学习意识。

2丰富教学内容和方法

要提高高校思政课的精准供给，可以通过丰富教学内容和方法来激发学生的兴趣和参与度。不仅要涵盖传统的思想政治理论，还要包括时事热点、社会问题等实践性内容，以便使学生能够将理论与实践相结合。尽量避免传统的一方面灌输，而是采用互动式的教学方法，如讨论、辩论、小组活动等，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和分析能力。

通过真实的案例来解释和探讨思政课中的理论，帮助学生把握核心概念，建立理论知识与实际问题之间的联系。利用多媒体技术和互联网资源，创造丰富多样的教学形式，如在线教学、虚拟实验、模拟演练等，以提高学生的学习兴趣和参与度。组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会现实，加深对思政课中理论知识的理解和运用。根据学生的兴趣、背景和需求，提供个性化的学习辅导和指导，帮助每个学生更好地理解和掌握思政课的内容。

3优化教学资源分配

优化教学资源分配是提高高校思政课精准供给的关键措施，提供专门的思政课教师培训，加强师资队伍建设，提高教师的思政理论水平和教学能力。同时，根据学校的实际情况，适度增加或调整思政课教师的人员配备，确保足够的教师资源。投入必要的教学设施和设备，如多媒体教室、图书馆、实验室等，以支持思政课的教学活动和学生的自主学习。确保教学环境良好，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

制定或选用适合高校思政课教学的教材和课件，确保其与课程目标和学生需求相匹配。教材内容应取材广泛、内容丰富，包括经典文献、案例研究等。通过建立教学资源共享机制，提高思政课教师间的协作和资源利用效率。可以建立教学资源库，收集和整理各类思政课教学资源，如教学案例、课件、教学视频等。同时，鼓励教师之间相互交流和分享教学经验，促进进一步提高教学质量。加强学生支持服务，为学生提供个性化的学习指导和辅导。设立思政课学习辅导中心或思政课学习小组，开展学习指导、学习辅导和学业规划等，帮助学生更好地学习思政课。

提高高校思政课精准供给是提升思政课实效性的关键。通过对影响精准供给的因素进行分析，提出相应的策略和方法，有助于提高思政课的教学质量和学生的综合素质。然而，实现高校思政课精准供给是一项系统工程，需要学校、教师、学生等多方面的共同努力。未来，我们应继续关注高校思政课精准供给的问题，不断探索和创新，以实现思政课的实效性提升。

参考文献：

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