党的二十大报告提出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年。习近平总书记也多次谈到: “青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。高职院校贯通培养学生学制采用2+3+2模式，前两年为基础教育阶段，政治思想还不成熟，正是“拔节孕穗期”，做好他们的入党启蒙教育，对于提升党员发展质量，帮助他们健康成长成才起着至关重要的作用。

一、概念界定 

“启蒙”一词是指普及新知，使社会接受新事物，在本研究中，贯通学生入党启蒙教育是指贯通-高职基于党团组织的衔接培养，重点是将入党积极分子培养关口“前移”，主要面向基础教育阶段的贯通学生，宣传普及党的理论知识、方针政策等内容，通过教育培训和实践考察的方式，帮助学生形成对中国共产党的正确认识，端正他们的入党动机，逐步确立共产主义信仰，进而在情感上认同党的领导，为高职阶段加入党组织奠定思想基础。

二、调研贯通学生对党的认同现状

贯通学生前两年处于基础教育阶段，虽然都是未成年人，但他们却有着正确的政治价值取向，能够坚决拥护党的领导，认同党和国家制定的方针政策，以实际行动做到了听党话、跟党走。不过也存在着一些问题，主要表现在：一是政治认同情感充沛，但政治素养不够，大多数学生对于党的基本知识、基本方针等方面了解的不多，缺乏理论基础。二是入党积极性很高，但动机不完全纯正，一些同学想入党更多是出于功利目的，有的是为了以后找个好工作，有的是为了证明自己的优秀等。三是党员发展教育衔接出现“断档”，贯通学生转段到二级学院后，尤其是学生党员发展预备库的学生，基础教育阶段的学院对他们后续的思想倾向、行为表现如何并不了解，二级学院也没有做“回头看”工作，双方未形成育人合力。

三、分析产生现状的影响因素

    （一）党史教育内容的碎片化

高职院校非常注重学生思想政治教育工作，会围绕爱国主义教育、党史教育等主题开展一系列教育实践活动，受到主客观因素影响，这种教育活动一般系统化不强，内容较为泛泛，没有结合贯通学生群体的特点作出个性化设计，更多是面向高职生完成阶段性的教育任务，导致贯通学生理解起来有一定的难度，接受的大多为碎片化、快餐式的教育内容，学习过程也是走马观花，不利于贯通学生从整体上把握对党的认识，理解上也较为肤浅。

（二）社会多样化思潮的传播

贯通学生处于未成年阶段，很容易受到各种外界因素的影响，在当前的社会背景下，文化思潮呈现多样化的发展趋势，其中裹挟着一些错误倾向和价值观念，如享乐主义、自由主义和利己主义等；还有西方敌对势力的一系列文化渗透，他们将青年学生作为拉拢和争夺的主要目标，通过基金会、社团等渠道充当幕后黑手，经常针对社会时事热点在舆论上推波助澜，煽动学生情绪，发表不当言论，这就对贯通学生的价值取向和行为选择造成了非常大的消极影响，很容易误入歧途。

（三）自媒体平台的迅猛发展

近些年来，自媒体平台得到了迅猛的发展，抖音、快手等短视频平台受众颇广，人们获取外界信息的渠道更加丰富，贯通学生也不例外，他们走在时代的前沿，对新鲜事物充满了好奇，是使用自媒体平台最活跃的群体，思想观念、行为准则方面深受自媒体的影响。自媒体信息良莠不齐，加之贯通学生自身认知水平有限，缺乏一定的是非判断力，很容易被负面信息诱导，降低对学校思想政治教育的信任和依赖。

（四）“贯通—高职”转段后的学生思想教育工作还需要加强沟通衔接

贯通学生在完成前两年的基础教育后，会根据志愿申报和综合成绩转段到相应的学院，进行专业教育阶段的学习，而在转段后的第一个过渡学期，二级学院学工党支部之间缺少沟通，党员联合培养机制没有建立起来，对学生党员发展预备库的学生关注不多，转段后他们受到各种外界因素的影响，很容易放松对自己的要求，学习习惯和行为习惯出现弱化，离党员的标准差距越来越大，离党组织的距离越来越远。

四、贯通学生入党启蒙教育的路径研究

（一）创新教育载体，增强党史教育实效。

一是建立入党启蒙教育实践基地，营造沉浸式育人环境。基础教育阶段的学院依托这一平台，推动理想信念教育常态化制度化，组织学生分批次参观，实地感悟体验红色文化，达到培根铸魂的目的；二是利用自媒体平台，创设微信公众号、抖音号等，主动占领宣传阵地，开辟党史教育专栏，传播党史小知识，增强贯通学生对党的理论认同；三是坚持“请进来”，邀请校外专家、英雄模范人物等开展党史专题讲座，以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系感召和影响贯通学生，永远将红色基因传承下去；四是鼓励“走出去”，用好红色资源，通过寒暑假社会实践、志愿服务等形式，组织学生参观中国共产党历史展览馆等，感受党领导下国家取得的巨大发展成就，引导学生在实践中增强对党的情感认同；五是发挥榜样示范作用，每年选树一批优秀共产党员、优秀学生干部等先进典型，由他们分享讲述个人事迹，以身边人、身边事感染带动学生争优评先。

（二）抓好重点群体，建立学生党员发展预备库。

基础教育阶段的学院面向不同学生群体采取集中教育和日常教育的方式，通过以点带面，端正他们的入党动机，建立学生党员发展预备库。一是抓好团员群体，不断规范团支部建设，学院要充分发挥党建带团建的作用，通过讲团课、党团日活动等形式，突出党支部的政治引领，强化对团员的共产主义理想信念教育，在此基础上做好团推优工作，参与“青马工程”，引导他们积极向党组织靠拢；二是抓好学生干部群体，包括学生会干部、班干部、宿舍长、课代表等，在组织校院活动、班级事务管理的过程中融入思想政治教育，引导他们积极向团组织靠拢；三是抓好品学兼优的普通学生群体，如三好学生、奖学金获得者等，将他们提前作为入团积极分子考察对象关注，帮助他们正确处理学习文化知识和政治进步之间的关系,激发他们的政治热情，具备条件的发展成为入团积极分子。

（三）做好“贯通—高职”衔接，实现学生党员教育培养全链式发展。

一是建立贯通学生党团一体化档案，确保普通学生-入团积极分子—团员—入党积极分子—预备党员—党员每一阶段的材料详实，以便于党组织进行连续考察和发展，避免由于培养链中断而带来的消极负面影响，减少入党积极分子的流失；二是建立良性沟通机制，贯通生在完成基础教育转段到二级学院专业教育后，基础教育阶段的学工党支部与二级学院学工党支部要密切联系，跟踪关注学生党员发展预备库学生的培养发展，定期联合开展一些主题教育活动，避免出现教育“断档”；三是建立学生党员质量评价体系，将全链式发展的贯通学生党员与高职生党员做横向比较，根据出现的问题及时调整，不断提高职业院校学生党员发展质量，优化学生党员队伍结构。

（四）实施“三航”工程，构建入党启蒙教育体系。

要着力构建入党启蒙教育体系，将入党启蒙教育多维度融入贯通学生日常教育管理的全过程，对他们产生潜移默化的影响。一是实施思想启航工程，做好入学教育内容设计，以贯通“励志讲堂”为抓手，开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，启蒙贯通学生的政治意识；二是实施思想引航工程，以学生思想政治教育工作为主线，利用主题班会课、早晚自习等时间，每周一做国旗下讲话，围绕重大节假日、重要党史事件、重要党史人物等内容进行宣传教育，开展青年大学习活动，积极弘扬社会主义核心价值观，引导贯通学生爱党知史，全面构建育人“大思政格局”；三是实施思想领航工程，发挥思政课主渠道作用，结合国际国内形势政策、时事热点，普及党的基本知识、方针政策，促进贯通学生政治成熟，引导他们积极靠近党组织。

参考文献

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