引言：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育实为国人梦想，涵盖学生态度、能力及德、智、体、美等基本素质的教育。其虽泛，《易经》能覆盖。用易的思想和方法，指导以人为本的素质教育，有利于传承中华文明的优秀传统。也让易经之光照进化学课堂。

中华几千年智慧可比喻为“喜马拉雅山”，《易经》就可比“珠穆朗玛峰”。历来为高德睿圣敬仰，并愿殚精竭智，聚毕生所学，为之加冕“慧冠”，以增其高。虽几经春秋、朝代更迭，只需熔“智慧”一角，可使神州大地，仁人志士，如黄河、长江波澜壮阔，矢志东海。故中华文明源远流长，延绵不绝。

若说：老子“天下第一”，其道德经，用《易经》的思想写给智者阅读。那孔夫（夫字二人也）子，就是排老二，他序的《易传》让人能读懂《易经》。他们都是给中华智慧加冠的圣人。

那么被誉为“群经之首，大道之源”的《易经》，有哪些方法可以供我们使用呢？以下谈谈我学习《易经》和素质教育结合的几种方法。若有不当,敬请海涵。

一、阴阳分析法

1、《易经》首要的方法是阴阳思维，我习惯叫做阴阳分析法。

易是日（阳）上月（阴）下的合体，易经的64卦，代表宇宙万物的各种情况及通变。而每一卦都是由6个或阳（）或阴（）的爻组成。可见阴阳分析是易经的最高智慧和基本思维。

阴由大变小，阳由小变大，物负阴抱阳（除了乾坤卦，均有阴有阳），交感消长（孤阴不长，孤阳不生），周而复始，生生不息。易太极图是该分析法的最好表达。

图1：太极图

2、何为阴阳？《易传》曰：易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦，此言易卦所自始也。

简而言之，阴阳既包含西方人眼里的一分为二（或非黑即白），又包含中华智慧的相辅相成（你中有我，我中有你），辩证统一的天人合一观。

阴阳的对立和交感，是宇宙生生不息的根源，但阴的核心性质是向内收缩，阳的核心性质是向外扩张。例如：我们熟悉奇数属阳，偶数属阴，成语七上八下，就说明七向九扩张，八向六收缩。如按性质、方位来分，则有大属阳、小属阴；刚属阳、柔属阴；上属阳、下属阴等等。

3、阴阳分析法的教学案例

例如：化学实验室用排空气法收集气体，可用口诀“大正上长，小倒下短”分析。如下图2装置收集氧气，由于氧气密度大于空气，可用向上排空法收集或长管（a）进短管出(b)收集，收集好后应正放在实验桌上。如收集氢气，由于氢气密度小于空气，可用向下排空法收集或短管(b)进长管（a）出收集，收集好后应倒放在实验桌上。

图2：气体收集装置

再如：初中化学最难的知识点之一酸、碱、盐的化学性质，也可以使用阴阳分析法进行复习，我以酸的主要化学性质稍加叙述。

㈠我们可以把物质分为两大阵营：如图：

图3：酸、碱、盐的化学性质

阳：金属、金属氧化物（如碱性氧化物）、碱、部分盐

阴：非金属、非金属氧化物（如酸性氧化物）、酸、部分盐

㈡我们研究酸（阴）可以考虑与阳反应，这样就有了酸的四条化学性质。以下各以一个方程式代表：

 ①铁与稀硫酸反应：Fe+H₂SO₄=== FeSO₄+H₂↑

 ②盐酸除铁锈:Fe₂O₃+6HCl=== 2FeCl₃+3H₂O

 ③盐酸与烧碱反应：NaOH+HCl=== NaCl+H₂O

 ④HCl和石灰石反应。CaCO₃+2HCl== CaCl₂ +H₂O+CO₂↑

 如果加上酸使指示剂的变化情况，酸的通性就完整了。        因此，阴阳分析法是学习或复习化学的重要方法。

当然，阴阳变化之玄妙，难以言尽，且所有学习者的理解和运用，也不尽相同。因此，可供雅俗共赏，可生三教九流，可容百家争鸣，最后可以万法归宗。

故《易》曰：一阴一阳谓之道。老子曰：道生一，一生二，二生三，三生万物。老子曰：道可道，非常道，名可名，非常名。

二、万物类象法

1、万物类象法是《易经》重要的方法

万物类象法是《易经》重要的方法。是先贤对宇宙万物的象，进行抽象分析和归纳，是人类作为万物之灵独有的方法，是天人合一的理论依据。古人简称“相(象)法”。传说伏羲氏擅长天文，悟出先天八卦，开创了智慧的先河，而八卦最重要的方法就是万物类象。从此，天、地卦不再只是谈天说地，而是所有类天、地象的道的总称，故抽象更名为乾（）、坤（）卦，其他卦同理。

2、坎水卦理万物类象法

譬如：坎水（）至柔（）的外面，却有一个坚强（）的恒心。且不说滴水穿石，需日积月累，一时难以看清。难道君不见，东去长江水，履千沟万壑，如平地，只是一片汪洋。遇小山巨石，先积蓄力量，成就高水平，然后踩为暗礁，平添几个旋涡。若受阻于高峡、大山，虽激起千重浪，然极目远望，你将明白，山不转水转的智慧。黄河、长江风生水起，逐浪弄潮。虽落花款款有情意，流水东去不留情。可引申为，锁定目标，不畏艰难，矢志东海，拥抱朝阳。水的执著就是未卜先知。

水还有个奇特的象，叫做云。云乃是天上水库。青天白云，朗朗乾坤，多美啊！传说云上居住的人，过着神仙的生活。如果你是青天上高雅的云。

第一、戒贪，不能为攒积身上的肥肉而超重；

第二、戒黑，你一手遮天，乌云蔽日，将失去地球热气的托举而坠落。

届时风云突变，瓢泼大雨，坠落云端。云的堕落，将打入十八层地母岩，变成矿泉水，再经人体，成为脏水，最后同流合污，排入下水道，难见天日，再想为云，得等下个轮回。

如果你那朵白云，向西朝圣，来到了圣洁的，世界最高地喜马拉雅山歇脚，你将成冰山一角。如果你来到珠穆朗玛峰才歇脚，你将是地表最高的水，受万人仰慕。你的智慧适时融化，成为中华大地的母亲河，用甘甜的乳汁，孕育中华儿女。你将滋润万物，泽被众生，功德圆满。

生命不能缺少水，她却不比好酒、乳汁吸引人。只是无色无味，你需要可小斟、可豪饮，哪怕是畅快淋漓的洗一洗，都很美!你不需要时，却嫌她制造泥泞、沼泽、江河阻隔。哪怕是口水或鼻涕，弄脏别人，都将招致灾祸。

如果你是月牙儿，投身平静的水面，一个涟漪，将使你粉身碎骨，瞬间幻灭。

水是春风化雨，润物无声？还是洪水猛兽？在于合乎时宜，当用心揣摩。

以上以坎水为例，进行部分类象，用其他卦也可。都能对学生进行世界观、方法论、情感与道德，起到良好的教育。这都是中华瑰宝。

3、阴阳分析法可与万物类象法结合

说说人的手指，大拇指属阳却两节，阳中有阴。其余四指，属阴却是三节，阴中包阳。大拇指可类象为头，那食指为手胸，中指为胸腹，无名指为下腹及大腿，小指为腿脚。无名指戴上金婚戒，等于加了紧箍咒。时刻提醒已婚者管住该部位。金性质稳定，到老时还金灿灿的，象征真爱永恒。中指可戴未婚戒，则需管住裤带，好自为之。

竖起大拇指表示最棒或首肯，而食指是指使或指责。教育学生当多用拇指，少用食指，就是这个道理。

说到爱情，情窦初开的学生最期待了。早恋是制止，还是教育？

虽说“古来只有新人笑，有谁听到旧人哭”，却又说“家家都有难念的经”。爱情就像花骨朵。你看：小荷才露尖尖角，已有蜻蜓立上头。出水芙蓉收获眷恋，多美啊！可若是红石榴（裙）露尖尖角，就被追腥逐臭的苍蝇立上头了，即便有了果子，会甜美吗？你咬到一口有虫的果子，你会幸福吗？

爱情骗子总是花言巧语，什么山崩地裂、海枯石烂永不变心。玩腻了，你找他去理论诺言，他可能带你到(爱情的)沙漠。此时此地，山崩地裂了、海枯石烂了，我实现了诺言，拜拜！你将悔恨碰到了坏蛋，其臭让你永生难忘。你若迷失在爱情的沙漠中，热与冷的煎熬，足以使你由好蛋变成坏蛋。

经过教育，早恋的学生若庄严地拿起书本，收起放电的眼睛，效果就很好。毕竟黄毛鸭头（丫头）上的一根白毛，就可预知白天鹅将横空出世。

有的学生没有早恋，他怎么变“坏蛋”了呢？我们来看看，真正的坏蛋是怎样形成的。回忆小时候，观察母鸡孵蛋，母鸡不时的翻动蛋，让每个蛋都感受母鸡的温暖。在爱的呵护下，种(受精)蛋开始发育，不管是鸡、鸭（可类象为各类学生，或说有教无类，因材施教）的蛋，哪怕是傻蛋、笨蛋，只要认真孵，还是会出壳（闽南话：成功）的。不是种（没受精，可喻为不适合某校就读的学生）蛋，若没有及时拿掉（分离），将变为坏蛋。如母鸡孵的蛋太多，母鸡对某个蛋，时冷时热，种蛋也将成为坏蛋。某种原由，母鸡没有继续孵蛋，除了有足够生命力的蛋，所有的蛋都将变为坏蛋。幼稚的我，夹两个蛋在大腿处孵，结果也变坏蛋。后来我想，该是我和母鸡温度不同，或者我缺少母鸡的恒心。于是，我不再帮母鸡孵蛋。现在我们教育学生，可比帮家长们把“种蛋”孵出壳，尽量避免形成坏蛋。

当学生将变为坏蛋时，他相当于落水（学习水平线下较多的后进生）者，帮扶可能较难，方法不对适得其反。但还是要抛出救命绳，哪怕是稻草也行。落水者抓住救命稻草，也许还是无法承受落水者之重，难以浮出水面，但如果把救命稻草当氧气（勇气）吸管，然后脚踏实地、直起腰板、挺起胸膛，也许就能够到水面，畅通地呼吸。然后，一步一个脚印地走上来。

因精力不济，喜欢趴在桌上，甚至睡觉的同学，可以让他想想，趴在祭祀桌上的猪头，就知道什么是牺牲品（学业无成）了。因为，人熟睡时，相对蚊子而言，像蒸熟的蛋糕（蚊子的牺牲品）。当然就难以出壳。

如何激励学生呢？解读石油分馏的象，就明白了。石油分馏可得：石油气、汽油、柴油、润滑油、蜡、航空煤油、沥青等产品，飞机加航空煤油如助人平步青云，沥青铺路却是万人践踏。我们要力争平步青云。人只要有心总是红的，有血总是热的。经过激励，学生群情激昂，奋力拼搏。毕竟要历经中、高考的分流，才高者才能成为国家栋梁。

如何成才呢？家长常说恨铁不成钢！原来我们说的铁是生铁，虽坚硬，但较脆，不能打压。而钢机械性能好，韧性好，可用华厦之栋梁。想成才，铁就该千锤百炼方成钢。当今铁矿经过好的炼铁厂（好的学校），成好钢的概率更高。参透此象，可以成才。

如何成为高才生？把学生当作小岛（班级）上的树苗，有和风旭日（班风好），只要一个劲地往上长，就能长成参天大树，栋梁之才。若某树为了遮住旁边的树的阳光，长出越来越粗的错枝，则可能成为农民手中犁的曲梁，或成含冤吊死的歪脖树。那不是我们教育者愿意看到的。

以上均由易经的方法，阴阳分析和万物类象组合而成的教育素材，供同仁参考。

三、活套八卦法

1、略知乾坤法

学习易经，乾（）坤（）是比较特别的，纯阴纯阳，为天道和地道的运行法则，是学习易经的入门钥匙，因此必须学习乾坤卦。并用乾坤法则指导做人、做事。权且称为略知乾坤法。

学习乾坤，我们来了解乾卦的元亨利贞四种状态，和六爻的性质和条件。

乾（）乾元亨，利贞。

初九：潜龙勿用。

九二：见龙在田，利见大人。

九三：君子终日乾乾，夕惕若，厉，无咎。

九四：或跃在渊，无咎。

九五：飞龙在天，利见大人。

上九：亢龙有悔。用九：见群龙无首，吉。

《象》曰：天行健，君子以自强不息。

简析，元：春、开始等；亨：夏、壮大等；利：秋、收割等；贞：冬、潜藏等。元亨利贞可以类象一切时空、事物的四种状态。

乾六爻可简化为：潜、见、惕、跃、飞、亢六龙。

乾，首先是龙（有能力，善变化）。对应六爻可理解为：

①潜：在新环境，要能潜而察；

②见：需在合适的场合表现；

③惕：表现好还需警惕攻击，以保无咎；

④跃：需或跃，或渊，有天渊之别；

⑤飞：到九五之尊，万众瞩目，当有气魄和胸怀；

⑥亢：是乾的悲哀，亢奋之极，走向反面。

氢气球是符合乾卦的。将气球系上线灌氢气，为潜。小孩买回家，为见。此刻，小孩是大人，可决定气球的去留。气球被小孩玩闹，如惕龙。玩腻了，小孩或闲置，或放飞。如果气球飞了，为飞龙，可谓“天天向上”。放飞，小孩后悔了，或气球在高空爆炸，就是亢龙了。

坤（）坤元亨，利牝马之贞。君子有攸往，先迷后得主，利。西南得朋，东北丧朋。安贞吉。

初六：履霜，坚冰至。

　　 六二：直、方、大；不习，无不利。

　　 六三：含章，可贞。或从王事，无成有终。

　　 六四：括囊，无咎无誉。

　　 六五：黄裳，元吉。

　　 上六：龙战于野，其血玄黄。

《象》曰：地势坤。君子以厚德载物。

坤元亨、利牝马之贞，还是四种状态，但只利母马贞。母马的特性是追随头马（公马），没有自己的方向，也不至于被落下。

坤可简化为：履霜、不习、含章、括囊、黄裳、战野六德。

厨师烹饪等服务业，类坤德。来客了，厨师严阵以待，配合客人做好菜，如履霜。择菜等，去除不好食才，如不习。装盘备煮，如含章。锅煮食才，类似括囊。上菜于高堂雅室，可比黄裳。客人吃喝，一片狼藉，似战野。可见坤德在于配合。

天道损有余而补不足，人道损不足而补有余。

人喜锦上添花，不喜雪中送炭。落难时，“朋友没半个”是常态。学习乾坤后，应避免亢龙或战野。其实锦上添花的太多，兴许主人忘了。可雪中送炭，主人能记一辈子。

2、活套八卦法的本质

学习八卦（或64卦）都会问，活套八卦法的本质是什么？其实就是能用阴阳爻的变化与万物类象融合，完整处理一卦。换言之，人面对一件完整事件（或知识点），如何客观、全面的思考该事件，并寻找尽量完美解决问题的方法。

例如，金属活动顺序表：钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金历来是中考的重难点，教学一般用实验导入，这里暂略实验部分，只讲如何快速记忆和愉快使用知识要点①钾钙钠非常活泼，常温下能与水发生反应产生氢气；②镁铝锌铁锡铅比较活泼，常温下能与稀盐酸或稀硫酸等发生反应产生氢气，而铜汞银铂金不能；③排前面的金属，能从排后面的金属盐中置换出排后面的金属。

我处理该卦如下：第一编顺口溜：贾盖纳美侣，新贴惜迁情，童贡吟薄君。第二讲个古中国的故事：男主贾盖如果是皇帝纳妃，将上演后宫起火，如果是平头哥纳妾，将祸起萧墙，对应知识点①；因不能生氢气，类象古代妻不能生子而纳妾，则讲妻（童贡）边无奈帮丈夫发新婚贴，边可惜丈夫迁情别恋，边吟骂薄情郎君，对应知识点②排氢前的金属能与酸反应产生氢气；通过童贡被强权压迫理解领悟到③排前面的金属，能从排后面的金属盐中置换出排后面的金属，道理同排在氢前的金属能置换氢气。第三、朗诵三遍顺口溜，后进行练习巩固（略），如此多数学生轻松掌握。

又如：化学肥料，我们只需挂图。

图4：化学肥料的功用

学生可以秒懂如何判断钾、氮、磷肥，以及①氮肥：使植物枝繁叶茂；②钾肥：防倒伏，使植物硕果累累；③磷肥：使植物根深蒂固，籽粒饱满。④同时交代含有钾、氮、磷三种元素中的两种元素的化肥属于复合肥。最后练习巩固，练习例题如下：

施用钾肥能增强农作物抗倒伏能力，下列物质可用作钾肥的是：

A、Ca(H₂PO₄)₂     B、CO(NH₂)₂     C、K₂CO₃     D、NH₄HCO₃

学习八卦也会问：人活着为了什么？存在命运吗？易经可以算卦吗？

人活着为了什么？是最高哲学。读了易经后我明白了，人活着是为了把根（自己的后代）留住。我们百年之后，子孙后代永远繁荣昌盛地生活在星球上。现在知道花儿为什么这么红了，是为了招蜂引蝶来授粉，让基因得以延续。你可以吃它结的果，可种子要吐出来（把根留住）。任何时代，爱情是永恒的主题。因为没有男（阳）女（阴）交合，哪来的子孙后代。现代文明，有点背离了生存的法则。

我们来看看，部分聪明孩子的“下场”。

聪明孩子往往活泼、好动、好奇心强、创造力丰富，喜欢与众不同,多为男孩，可以说阳性十足。直到幼儿园老师（清一色女教师）反应，中午不睡觉、说话做事不按游戏规矩，行为举止奇怪，父母才发现很正常的孩子，怎么就有问题了？在幼儿园老师，甚至小学老师的批评或制裁下，这些孩子成为其他孩子心中的“坏孩子”，打压、孤立，一部分聪明孩子被规范为不如一般孩子，小学初中（还是多数女教师）更是乖孩子，如多数是女孩的天下，经过中考分流，高中老师感慨女生远多于男生，现在大学生很少天之骄子，更多天之骄女。

经过老师们阵地战式的唇枪舌炮，“坏孩子”没了，她们培养出绝对服从的学生兵，更象听你指令的机器，完美完成不用创新思考的任务，创造性没了。这难道就是国家大力培养的人才？大学毕业，阶层固化，部分聪明孩子的“下场”就是无缘社会高阶层。

如果，教育者能给幼儿园中午不睡觉，仍有余力的孩子开小灶，考虑他们说话做事不按游戏规矩，行为举止奇怪背后的视角和创造性，尽量保持他们的好奇心和探究欲，他们就会是社会这个大面团里的酵母，能做大蛋糕，服务社会，他们创造性的表现，是给他们机会，也是给社会机会。

从这个校园到那个校园，我们拉长孩子学校教育时长，拉低孩子生命效率，这应该是目前中国教育的痛点，应该玩耍时在教室，应该恋爱时在教室，应该工作实践时在教室，应该结婚生子还在教室，所有孩子的青春交给学校教育，到了社会，部分孩子少了恋爱冲动，不想结婚生子，成了社会大问题，试问，我们的教育怎么了？我突然想起易经也讲“文明以止”……

万物是存在命运的，所谓种瓜得瓜，种豆得豆，就是瓜和豆的宿命。太阳东起西落，月的满缺，皆有定数。人“生不带来，死不带去”很公平。也不公平，有人生来就是公子、公主，有人却是乞儿。

3、卜卦的态度

如果我们卜得好卦（如泰卦）也要居安思危，遭遇坏卦（如否卦）只要合乎天道，可待否极泰来。所谓当局者迷，说明很难摆脱宿命。而易经能改运。当古人处于困境，总要算卦。因为算卦就像，给你挂一面镜子，让你看清处境，寻找出路。

学习易经不是屈就宿命，而在于修炼自己，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下。”的境界。教育学生当用“君子自强不息”或“君子厚德载物”足以。

结束语：易其小无内、其大无外，包罗万象。能教给学生好的世界观，人生观，方法论，能全面提高学生素质。既利国利民，又符合“弘扬和培育民族精神、继承和发扬中华传统文化精粹、全面提升国民文化和道德素质、用文化影响世界”的伟大号召和时代要求。学习《易经》，可古为今用，直通圣贤。易经的智慧之光应该照进教室，用于培养以人为本，德、智、体、美等全面发展的高素质建设者和接班人中，大放光彩，这里虽说千言万语难尽意，却希望是一缕灵光思绪试解教育百难。

参考文献：

[1]曾仕强.易经的奥秘.[M].陕西师范大学出版社，2009.20-62

[2]岳昌强译注.道德经.[M].四川人民出版社，2019.122-226

[3]陈襄民.周易全译.[M].青海人民出版社，1995.1-5

[4]王正民.六爻预测学.[M].中州古籍出版社，1994. 2-6

[5]王喜娜译注.周易.[M].光明日报出版社，2014.3-5

作者简介

作者单位：福建省南安国光中学

单位省市：福建省泉州市南安市

邮寄地址：福建省泉州市南安市梅山镇第一师村

作者简介：昨日对镜发已白，晃然从教30载，2003年参与全国教育科学“十五”规划重点课题《综合实践活动及师资建设》福建省分课题，曾因撰写论文获国家级一等奖，福建省级及泉州市级等也多次获奖，2012年指导学生参加全国初中化学素质和实验能力竞赛（天原杯）化学竞赛，荣获福建省园丁奖。

研究方向：化学教育

作    者：李东蓉

性    别:男

出生年月:1972年7月

籍    贯:福建省南安市

学    历:本科

毕业院校:福建教育学院

文章题目:初中化学“易” 学

课题项目：易经研究

联系电话:13015848866

邮政编号:362321