引言：

体育游戏是指将游戏法和体育教学进行融合的一种新方法，游戏是小学生的天性，这种方法符合学生的认知规律，可以调动学生的兴趣和欲望，让学生们在玩的过程中学习体育知识和技能，丰富学生的体验和感受，从而提高教学效果。田径运动是小学体育的核心，发挥着重要的作用，但是因为田径运动形式单一，内容简单，学生兴趣不高，因此教师要转变思路，创新教学方法，将体育游戏应用在小学田径教学中。让学生们在游戏中体验、感受、思考、探究，逐步提高自身的运动能力。

一、制定目标，融入游戏

想要将体育游戏和田径教学进行结合，促使教学活动有效进行，就需要从目标入手，教师要从目标入手学生们认识体育游戏，充分了解体育游戏的作用和价值，主动参与体育游戏，激发学生的兴趣，通过体育游戏促使教学目标更加清晰、可操作。更好地指导田径教学活动的开展，为学生营造积极、融洽的田径教学氛围，提升学生的主观能动性。田径类项目内容丰富，运动类型多样，不同的项目对应的游戏是不同的，因此教师要科学选择，精心设计，提升教学的针对性。

比如在立定跳远教学中，教师可以开展角色扮演的游戏，让学生们选择自己最喜欢、熟悉的青蛙和兔子，去模仿他们的跳法，在游戏开始前教师要将学生分为不同的小组，让每一个小组选择一个对象模仿。要求每一个小组跳5米远，哪一个小组最快完成、模仿最像的获胜，在这种方法下可以激发学生的表演欲望，让学生热热身，保持高涨的学习兴趣，为后期教学奠定基础，并提高学生的成就感。在游戏结束后，就进入到了新课教学中，为了让学生们掌握动作技巧和细节，提升学生的爆发力，教师可以开展“123”木头人小游戏，教师要将整个跳远的动作分解开来，让学生们在游戏中逐步掌握不同的动作。在游戏中教师可以喊数字，要求所有的学生按照要求做出相关的动作，每一个数字对应一个动作，在游戏中学生们非常认真，关注，可以将每一个动作熟记于心，通过多次练习可以提高学生动作的规范性。总之，在以上体育游戏下可以激发学生兴趣，培养学生的注意力，让学生积极参与活动，培养学生的团队合作能力^[1]。

二、基于学习过程，控制强度

任何体育运动都具有一定的危险性，田径运动也是如此，为了降低田径教学的危险性，增强适应性和有效性，更好地彰显田径运动的优势和特点，教师需要将体育游戏融入其中，精心设计田径运动教学活动，控制强度，最大限度地激发学生潜能。让学生们通过多样化的游戏减少受伤，不断成长和进步。同时，田径运动消耗的体力大，如果学生身体素质不好，体质和体能不达标，比如过胖或者过瘦，都不适合高强度运动，同时学生也会感受到疲惫，影响了体育教学活动的进行。因此教师要基于学生的综合素质形成的过程控制强度，教师可以通过体育游戏的融入适当地降低强度。

比如教师可以在接力跑项目中，教师可以引入老鹰捉小鸡的游戏，可以让学生们通过这些游戏进行热身。教师可以将体育项目进行改编，对学生进行灵活度的训练，让学生们适当地放慢自己的步伐、快速地移动身体，让自身活跃起来，熟悉自己的步伐和节奏，让学生们轻松愉快地完成训练。一般在学生们完成了训练后教师可以让学生们做一些萝卜蹲、我是大猩猩等游戏，让学生在音乐节奏下模仿一些动物的生活习性，让学生们在趣味性的游戏中可以放松身心，活动筋骨，舒展身体。通过以上这些方法可以让学生们保持长久的热情，消除学生的疲惫感，让学生们学会调节自己，确保学生身心健康^[2]。

三、创设情境，培养学生的社会适应能力

田径运动是一个集体活动，需要多人合作才可以完成，这也符合体育学科的本质特点，对于小学生而言，参与集体活动，在活动中竞争、合作、互动、交流，也是社会化发展的必要环节，因此教师可以通过田径教学培养学生的社会适应能力，促进学生社会化成长。对于小学低年级阶段的学生而言，理解能力、合作能力差，因此教师需要采用体育游戏的方法鼓励学生合作、交流、互动。在教学中教师可以创设游戏情境，让学生们自己分配角色和任务，通过交流、合作，共同完成任务，可以在游戏中掌握技能、学习本领。比如在小学低年级的竞走训练中，教师可以设计一个到朋友家过生日的游戏情境，让学生们模仿不同动物们的走路，通过不同的走路姿势达到朋友家，比一比谁最像，谁最先到达。在游戏情境中学生们兴趣高涨，纷纷扮演自己最喜欢的角色，都认真地走向目的地，在这一环节中，教师要引导学生注意控制速度和步伐，通过不同的方法让学生们掌握走的不同姿势。总之，在以上方法下可以降低学习难度，通过情境吸引学生参与，激发学生的表现力，让学生们在游戏中掌握技能，学习知识，有效提高学生的合作、交流、互动等技能，让学生成为一个符合社会要求的人，最终实现教学目标^[3]。

四、结束语

总之，游戏是小学生的天性，在游戏中可以促进小学生大脑发育、身体发育，可以让学生们快乐地学习，因此教师可以在小学体育田径教学中科学采用体育游戏这一教学方法，通过趣味性游戏开展教学活动，吸引学生注意、动员学生积极参与、丰富学生的体验和感受，让学生们积极、主动、高效地完成田径运动的学习。同时在教学中教师要制定目标、控制强度、丰富内容，更好地实现教学目标。

参考文献

[1] 施竟成.试析体育游戏在小学田径教学中的实践策略[J].田径, 2023(9):11-12.

[2] 张楠.体育游戏在小学田径教学中的实践策略[J].课堂内外(小学教研), 2021(8):1.

[3] 曾伟强.简析体育游戏在小学田径教学中的作用[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学:00057-00057[2024-03-12].