引言：随着我国社会经济的快速发展，人民群众对旅游产业的需求也在不断提升，这就给我国旅游管理专业人才培养带来了更多的机遇和挑战。在这样的背景下，高职旅游管理专业课程思政教学模式的构建就显得尤为重要，课程思政是高职院校将思想政治教育工作融入专业教育中的重要举措，是培养学生职业素养、政治素养、道德素养等综合能力的有效途径。因此，教师需要关注课程思政教学模式的有效落实，为学生未来的成长与发展奠基。

一、构建科学合理的课程思政教学目标

在构建高职旅游管理专业课程思政教学模式之前，首先需要对高职院校的培养目标进行明确，这是进行课程思政教学模式构建的重要前提。在新形势下，我国对高职旅游管理专业人才培养提出了更高的要求，高职院校不仅要培养学生专业知识和技能，还需要注重学生思想道德素质和人文素养的培养。在高职旅游管理专业课程思政教学模式构建过程中，要科学合理地设置教学目标，将育人目标和专业教育目标有机结合起来，将思政教育贯穿到高职旅游管理专业教学的全过程中。只有这样才能为高职旅游管理专业学生未来就业提供保障。

在构建课程思政教学模式过程中，首先要明确教学目标。高职院校要结合旅游管理专业的教学内容和人才培养要求，充分挖掘旅游管理专业课程中的思政元素，并将这些思政元素有机融入到课程内容和教学活动中去^[1]。在此基础上，还要依据人才培养方案对课程思政教学模式进行科学设计。在高职旅游管理专业课程思政教学模式构建过程中，要全面分析和把握旅游管理专业学生的心理特点和个性特征，以便更好地设计和开展课程思政教学活动。此外，在目标设计过程中还需要充分考虑旅游管理专业学生未来发展的实际情况，并依据这一情况进行有针对性的设计。例如：在旅游管理专业课程思政教学模式构建过程中，要充分考虑旅游行业对人才素质和能力的需求，以培养学生综合能力为核心目标。同时还要结合学生未来发展规划制定科学合理的教学目标和教学内容。在制定教学目标过程中还要充分考虑到高职旅游管理专业学生未来可能从事的工作岗位、工作性质以及岗位职责等内容，从而科学合理地设置课程思政教育目标。

二、根据学生实际情况设计教学内容

在高职旅游管理专业课程思政教学模式构建过程中，教师需要结合学生实际情况，科学合理地设计教学内容。首先，教师需要了解学生的学习特点，结合学生的实际情况，科学合理地设计教学内容。例如，在学习旅游法课程中，教师可以根据旅游法的特点和内容，将“生态文明”、“可持续发展”等内容融入到教学过程中，这样就可以在提高学生学习兴趣的同时，帮助学生树立正确的生态文明、可持续发展等思想观念。旅游管理专业课程的特点就是实践性较强、理论性较弱^[2]。因此在设计教学内容时，需要注重理论与实践相结合，帮助学生更好地理解和掌握旅游法知识。例如在学习“旅行社管理”课程时，教师可以结合我国旅游业的发展现状和特点设计教学内容。例如在学习旅行社管理时，教师可以将我国旅游业发展历程与现代旅行社管理相结合，引导学生了解旅行社的经营模式、服务理念和发展方向。

三、利用多元化的教学方法开展课程思政

高职旅游管理专业课程思政教学模式的构建，应积极运用多元化的教学方法开展课程思政教学，以全面提升高职旅游管理专业课程思政教学的质量和效果。高职旅游管理专业教师应结合实际情况，积极应用任务驱动法、案例分析法、情境体验法、体验式教学法等多元化的教学方法开展课程思政教学。例如，在讲解“旅游市场营销”这一课程时，教师可以先向学生提出问题：“在旅游市场营销活动中，如何有效地进行营销？”引导学生进行讨论，并根据讨论结果提出自己的想法，这样可以让学生在交流和互动中获得更多的思考和感悟。在此基础上，教师可以进一步引导学生对旅游市场营销活动的内容、目的、意义进行分析，从而让学生更加深入地了解旅游市场营销活动的重要性。

四、健全课程思政评价体系

课程思政评价体系是课程思政教学模式构建的重要基础，也是提升学生思想政治素养的重要保障，因此在开展课程思政教学的过程中，要高度重视课程思政评价体系的完善工作。首先，要根据教学目标要求，合理设置课程思政教学评价指标。在制定评价指标时，要明确课程思政评价指标的内涵、分类和具体要求，并在此基础上结合学生实际情况和学校教学实际，合理制定出科学有效的评价体系^[3]。其次，要从课堂教学、实践操作、职业素养等方面设置课程思政评价内容，以此为依据完善考核机制。再次，要将课程思政考核评价与学生考核相结合。在课堂教学过程中，要积极开展多元化考核方式和方法的探索与创新工作，以此为基础健全课程思政考核评价体系。此外，要结合学生实际情况制定出符合学生发展的课程思政评价标准，并在此基础上建立起科学有效的课程思政评价机制。

结束语

综上所述，在高职旅游管理专业课程思政教学中，教师要充分发挥课程思政教学的优势，结合学生的实际学习情况，从创新教学理念、优化教学内容、创新教学方法等多方面入手，切实将思政教育融入到日常学习和生活中，引导学生在掌握专业知识技能的同时树立正确的价值观和人生观，培养学生良好的职业道德和职业素养，促进学生全面发展。总之，课程思政是一项系统工程，在实践中要不断发现问题、分析问题和解决问题，从而确保高职旅游管理专业课程思政教学工作的有效开展，为学生专业素养的强化提供助力。

参考文献：

[1] 何晶.中职旅游专业课程思政教育创新[J].课程教学,2022(10)：80-82.

[2] 肖润花，李珊珊，陈文娟.高职院校推进“课程思政”的内涵与实施策略[J].教育与职业,2021（22）：82-85.

[3] 李严.新发展理念视域下旅游规划与开发课程思政知识结构的重构[J].教育观察,2021（42）：91-94.