引言：现阶段，在我国经济科技迅猛发展的社会背景下，为教育领域提供了强有力的基础保障，也为其发展注入了源源不断的生机活力。从当前初中阶段语文的教学现状来看，仍然面临着诸多的问题尚未得到有效的解决，特别是在核心素养背景下，传统的教学模式出现了一些的局限性和弊端问题，难以满足现代化教学的实际需求，极大的影响了教学效率和教学质量。因此，相关教育人员必须紧跟时代发展的步伐，积极开展信息化教学，旨在充分接触信息化教学科学、高效的优势，做到因材施教，切实适应新课程教育改革的不断推进，更好地培养学生学科的核心素养，提高学生的语文能力。

    一、核心素养背景下的信息化初中语文教学意义探析

    1.1提升中学生的语文学习综合能力

    随着我国对教育重视程度的不断加大，针对学生核心素养的培养，以及学生的全面发展有了更高层次的要求和标准，这是现代化教育事业发展笑的必然趋势和必然结果。在核心素养的要求下，通过积极利用信息化教学，对于进一步提高学生语文学习能力，培养学生的语文素养有着重要意义。一方面，在信息化教学形式的影响下，有助于进一步彰显学生的主体地位，留给学生更多自主学习的空间。另一方面，有助于学生更好地发现问题，分析问题和解决问题，切实地丰富自身的知识储备，有效提升学习语文的综合能力。

    1.2提升初中语文课程的教学有效性

    近些年来，随着教育领域的不断推进，无论是在教育理念还是教育模式上都有了极大的突破，更加具备科学性、合理性、高效性的特点。特别是随着核心素养教育理念的提出，为教学提供了一个新的发展方向。在此基础上，教师必须综合分析学生的综合素养开展教学，且在信息化教学的过程中，必须进一步加大师生之间的沟通力度和交流力度，建立良好的师生关系，以便于更好地了解学生的学习状况，从而根据问题有针对性地提出相应的解决措施，真正的做到因材施教，切实发挥信息化教学的优势和价值。

    1.3充分激发中学生的语文学习兴趣

   学生是教育的主体，如何切实的发挥学生的主体地位，提高学习成效是当前教育领域共同关注的热点话题。现阶段，信息素养的培养是教育的信息与关键，相关领域必须予以充分重视。在核心素养下，一方面能够更好地改变传统教学方式的局限性和弊端问题，另一方面，对于教学模式是一种创新，从根本上打破了传统教学模式的单一性和乏味性，可以更好地激发学生的学习兴趣。与此同时，在建立兴趣的基础上，能够更好地培养学生主动学习主动探究的学习习惯，提高课堂的参与感和学习效率，有助于学习成绩的提升。

    二、目前在初中语文教学中存在的教学问题和产生的原因

    2.1传统教育理念影响尚未消散

    随着社会的不断发展，我国教育事业取得了优异的成效，但是仍然面临着诸多的问题，尚未得到有效的解决。在传统的应试教育影响下，有很大一部分的教师仍然在传统教学理念和教学方式上表现的相对传统，导致很大一部分的学生和老师对于学生成绩的关注度过高，与此同时，也给学生造成了很大的心理压力，甚至有一些学生在巨大心理压力的影响下产生了反作用，导致学习质量和学习效率不断下降，这都是传统教育模式和理念下的弊端问题，相关领域必须以充分的重视。除此之外，在实际的语文教学过程中，教师也没有充分发挥学生的主体地位，且由于语文教学的枯燥性，导致学习效率不断下降，“高分低能”问题屡见不鲜。

    2.2教师的教学手法单一且枯燥

    众所周知，教学方式和方法与教学质量和效率息息相关。从当前语文教学的实际现状来看，核心素养要求下的信息化教学具有一定的不成熟性，且存在形式化和表面化的问题，未能最大化的发挥信息化教学的优势和特点。现阶段，随着社会的不断发展，针对教学模式也应发生相应的转变，特别是在大数据时代以及科学技术不断发展的今天，教育领域针对科学技术的引进以及信息化技术的发展缺乏有机的联系，对于进一步提高和规范信息化教学的质量水平，造成了极大的负面影响。与此同时，由于信息化教学理念处于初步探索阶段，在教学设备教学技术上，仍然面临着诸多的问题缺乏相应的经验和技巧，相关领域必须以充分的重视。

    2.3无法运用信息化的教学设备

    目前，信息化教学理念处于初步阶段，且受到了多方面因素的制约，与此同时，也从侧面体现了当前信息化建设平台存在一定的不足。信息技术发展至今，已经延伸出了许多专供教学使用的信息设备，例如希沃电子白板、多媒体、VR等。但是，虽然大部分高校配备了相应的设备，依然存在设备闲置的问题，很多教师都没有从思想上认识的教学设备的重要性，且针对设备使用的方式和方法存在明显问题，课堂故障时有发生，不利于教学的顺利开展。特别是针对一些年龄较大的教师，对于设备教学法的接受程度相对较低，导致信息化设备难以发挥出其最大的优势和价值。由此可见，进一步解决教学设备投入和使用问题是当前教育过程中的重中之重，也是提高教学质量和效率的关键所在。

    三、核心素养背景下初中语文信息化教学的策略研究

     3.1利用信息技术手段，实现课堂有效导入

课堂导入环节在语文教学中的应用十分的广泛，对语文教学有着重要的意义。因此，课堂导入作为一个首要环节，教师必须以充分的重视。一方面，一个好的课堂导入能够更好的为后期的语文教学奠定良好的基础。另一方面，课堂导入有助于更好地调节课堂氛围，同时加大师生之间的沟通和交流，建立良好的协同性。而科学高效的课堂导入离不开信息技术的支持，因此，在实际的语文信息化教学过程中，必须是的啊，信息化技术和科学技术与教育行业进行有机的结合，这点是至关重要的，也是现代化教育领域发展的一个重要方向。与此同时，也就意味着对教师提出了更高的要求和挑战。教师必须充分利用信息化技术和科技技术，例如，教师可以借助多媒体开展教学，通过播放音乐、视频、图片等方式完善和丰富课堂导入，从而有效的激发学生的学习兴趣，不断规范和提高信息化教学的质量和水平，扩大和完善信息化教学的规模，为学生的学习营造一个良好的教学环境，切实的提高教学质量和教学效率。

    3.2利用信息技术手段，创设课堂教学情境

在素质教育必须推行的大环境下，核心素养的培养显得愈发重要，而教师作为整个教育的引导者，教师的教学方式、教学理念、教学水平是至关重要的。与此同时，课堂情境作为语文教学中必不可少的一个环节，能够更好的激发学生的学习积极性和热情，给予学生更好的课堂体验感。除此之外，由于初中阶段学生的学习能力、自制能力相对薄弱，从而导致课堂注意力不集中的问题，这是现阶段初中生的一大通病。而通过信息化技术手段开展信息化教学，更加符合该年龄段学生的特点，在此过程中，信息化技术也发挥着至关重要的作用。因此，在初中语文课堂中，教师必须根据具体情况具体分析，充分结合学生特点和实际需要，借助信息技术对课堂教学情景进行设计，旨在打造与教材相吻合的教学情景，丰富课堂内容，创新课堂形式，进一步优化和改善课堂教学的氛围，赋予语文更多的情感和体验。

    3.3利用信息技术手段，引导学生自主学习

    学生作为学习的主体和关键人物，其自主性和自主意识是至关重要的。因此，在初中语文课堂教学中，教师必须充分结合该年龄学生的特点开展教学，因地制宜，因材施教，充分利用信息技术手段，引导学生主动学习，在学习过程中更够自主的发现问题、分析问题和解决问题，从而培养良好的学习习惯，提高综合素养。除此之外，在信息技术手段应用的过程中，也要根据具体问题具体分析，选择和应用科学的教育方式和信息化手段，立足当下学生的实际问题展开分析和解决。通过这样的方式，可以更好提升教学质量、教学效率，使学生在有限的学习过程中将知识的理解、吸收实现最大化，提升核心素养的同时掌握学习方法、在语文学习过程中获得正向激励，形成良性循环。

    3.4利用信息技术手段，突破教学重点难点

众所周知，初中语文涉及到的内容十分的广泛，切作为一个主要科目，涉及到很多重点和难点，大大加剧了学生学习的复杂性和难度性。因此，在实际的教学过程中，教师必须充分借助信息技术手段，对重点问题和难点问题做出明确的区分，使得复杂的知识点得以简化，以及便于学生更好的理解和掌握。目前，微课教学法的出现，受到了社会各界的广泛关注和支持，其应用范围广泛，适用性强，且教学效果显著，能够有效的提高学生学习成效。与此同时，微课的教学方式也能更好的与初中阶段学生建立良好的联系，具备主观性的特点和优势，能够使得学生在轻松、趣味的环境下完成相应的学习目标，培养学生主动学习的意识，实现语文素养的提升。

    3.5利用信息技术手段，丰富课堂教学内容

    随着信息技术的发展，为教育领域注入了新的生机与活力。现阶段，通过网络，可以实现各种资源的搜索和学习，为学习者提供了极大的便利条件。因此，在初中语文课堂教学中，教师就可以借助信息技术对相应教材内容进行搜集，例如一些图片、视频、音乐等，从而更好的丰富课堂内容，激发学生学习的积极性，拓展学生学习的知识面。与此同时，通过这样的方式，可以通过视觉、听觉形式更好的加深学生对语文知识点的理解和记忆，产生情感共鸣，例如一些作者背景、文章内涵、思想情感等，有助于更好的帮助学生构建一个完整的知识体系，拓展学生的知识视野，全方位、多层次、多角度的提升学生的语文素养。

    3.6借助线上平台，连接课堂内外

    从当前语文教学的实际情况来分析，教师在课堂中应用的信息技术方式主要分为课前设设计、课堂形式两方面。针对这两种情况，教师必须进一步加大对学生的全面深入了解，树立责任意识，特别是针对学生的学习状态问题必须予以充分的重视，这点是至关重要的。但是，由于初中生的学习能力和水平存在明显的差异性，因此，要针对不同情况展开不同的分析，从学生角度而言，每个人在学习方式、学习习惯、思维习惯上都有着密切的联系，这点是毋庸置疑的。因此，在实际的教学过程中，教室可利用线上平台，通过信息技术将课堂内外有效衔接，积极引导学生学习，在学习过程中基于教师课上引导实现课下自主学习。

结束语：现阶段，我国对教育的重视程度不断加大，教育领域面临的既是机遇，也是挑战。在素质教育不断推行的今天，信息化教学模式势在必行，同时也对学生和教师有了更高层次的要求和标准。因此，教师必须紧跟时代发展的步伐，加大创新力度和实践力度，积极应用信息化手段开展教学，充分认识到信息化的重要性，从而进一步提高教学质量和效率，全面提升教学水平，更好的推进我国

教育事业的发展。
本文基于甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度科研创新实验区专项课题《教育信息化2.0时代信息技术与教学融合新样态研究》，课题立项号: GS[2021]GHBZX200。

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