引言：在当今复杂且相互关联的世界中，高职院校必须开展思想政治教育活动，进行法律素养的有效融合，妥善解决常见的教学问题，帮助学生掌握多样化的知识技能，有着更高的思想境界，实现自己的职业目标，积极应对现代社会的复杂性，学以致用所学知识，成为一名合格的守法公民，为社会现代化建设做出应有的贡献。

1、高职思想政治的教育目标和指导原则

1.1思想政治的教育目标

思想政治教育是指传授知识、培养意识、塑造个人对意识形态、政治制度和社会问题的信念、价值观和态度的系统过程。其目标是多方面的，主要包括：（1）促进公民意识：思想政治教育灌输公民责任感，鼓励个人积极参与民主进程，维护法治，为社会做出积极贡献^[1]。（2）培养批判性思维：鼓励学生批判性地分析和评估信息、意识形态和政策，培养独立思考和明智的决策。（3）促进社会凝聚力：通过促进对不同观点的理解、宽容和尊重，思想政治教育有助于社会和谐和社区内的凝聚力。（4）赋予个人权力：它使个人能够倡导自己的权利，参与倡导工作，并在社区中产生积极的变化。

1.2思想政治教育的指导原则

高职思想政治教育的教学实践，需要按照以下的指导原则，为学生提供优质的教学服务，以满足不同学生的兴趣、需求和偏好。这些原则包括：（1）客观性：教育应该呈现多样化的观点，并允许学生基于批判性分析而不是偏见或灌输形成自己的观点。（2）包容性：它应该拥抱多样性和包容性，尊重不同的观点并促进具有不同背景和信仰的个人之间的对话。（3）相关性：教育应该与学生的生活相关，解决当代问题，并将理论知识与现实应用联系起来。（4）道德行为：教育工作者应遵守道德标准，营造信任、尊重和正直的环境。

2、法律素养的范围及影响

2.1法律素养的范围

法律素养是指一个人对法律的认识和对法律知识的运用能力。法律素养涵盖了多个方面，主要包括：（1）理解法律概念：法律素养涉及掌握权利、责任、合同、责任和正义等基本法律概念。（2）法律权利和义务意识：包括了解自己在不同情况下的合法权利和义务，包括就业、消费者权利、财产所有权和公民自由^[2]。（3）熟悉法律体系：法律素养使个人具备熟悉法律体系的技能，包括获取法律资源、了解法庭程序以及在需要时寻求法律援助。（4）道德考虑：法律素养还包括对法律框架内道德考虑的理解，包括公平、正义和公平。法律素养的范围超出了单纯的法律意识；它涉及在日常生活和专业环境中理解、分析和应用法律原则的能力。

2.2法律素养对学生职业成长的影响

法律素养对高职学生的职业成长有着深远的影响。这种影响具体表现为：（1）赋权：法律素养使学生能够自信地应对复杂的法律环境，使他们能够保护自己的权利，做出明智的决定，并为自己和他人辩护。（2）道德意识：培养道德意识和诚信，指导学生在与他人的互动和专业实践中以道德和负责任的方式行事^[3]。（3）批判性思维和解决问题：当学生分析法律问题、评估选项并制定符合法律要求和道德标准的解决方案时，法律素养可以培养批判性思维和解决问题的能力。（4）专业能力：对于高职院校的学生来说，法律素养可以通过为各自领域相关的法律原则打下坚实的基础来提高专业能力，无论是医疗保健、工程、商业还是酒店业。（5）社会责任：法律素养灌输社会责任感，鼓励学生考虑其行为的更广泛的社会影响，并为社区做出积极贡献。

3、高职学生思想政治教育与法律素养的有效融合策略

3.1开发跨学科课程

思想政治教育与法律素养的有效融合，需要进行跨学科课程的有效开发，以丰富多样的课程内容，激发学生主动学习的兴趣，让学生获得良好的学习体验。以下是跨学科课程开发的关键方面：（1）确定共同主题和重叠概念：首先确定思想政治教育与法律素养之间的共同主题、原则和概念。这些主题可能包括人权、正义、治理、道德和社会责任等主题。通过认识这些学科的交叉性，您可以为连接意识形态、政治和法律视角的跨学科课程奠定基础^[4]。（2）设立学习目标：明确定义跨学科课程的学习目标，概述学生应获得的知识、技能和能力。学习目标应反映思想政治教育目标，例如促进批判性思维、道德意识、公民参与，以及法律素养目标，包括理解法律原则、权利和责任。（3）设计综合课程模块：开发将思想政治教育与法律素养有机结合的综合课程模块。每个模块应从多个角度探讨特定主题或主题，在意识形态、政治和法律维度之间建立联系。例如，“平等与正义”模块可以审查保护公民权利的法律框架、公平和公正的道德原则以及倡导社会正义的政治运动。（4）融入多样化的教学方法：利用多种教学方法和教学策略来吸引学生并适应不同的学习方式。混合讲座、讨论、案例研究、辩论、模拟、客座演讲者和体验式学习活动，创造一个动态和互动的学习环境。鼓励积极参与、批判性探究和协作解决问题，以加深学生对跨学科概念的理解和应用。（5）提供真实世界的应用程序和情境化：将学习锚定在现实世界的应用中，并将理论概念融入相关的专业背景和当代社会问题中。结合案例研究、时事、法律先例和实际例子来说明思想、政治和法律原则的实际意义。鼓励学生将课程内容与他们自己的经历、职业抱负和公民责任联系起来。（6）促进跨学科合作：促进不同学科教师之间的跨学科合作，鼓励他们共同授课或共同设计融合思想、政治和法律观点的课程模块。通过教师讲习班、研讨会和跨学科研究项目促进跨学科对话、合作和创新。为学生创造跨学科项目合作的机会，培养团队合作和跨学科解决问题的能力。

3.2鼓励公开讨论和辩论

思想政治教育与法律素养的有效融合，还需要设定一些有意义的话题，鼓励学生进行公开讨论和辩论，锻炼学生的沟通能力、思考能力和自主探究能力^[5]。以下是高职学生进行公开讨论和辩论的关键方面：（1）建立安全、包容的学习环境：创建一个安全和包容的学习环境，让学生能够轻松地表达自己的意见、分享他们的经验并参与公开对话。培养尊重、同理心和建设性反馈的文化，强调认真倾听、重视不同观点、避免人身攻击或贬损性语言的重要性。制定尊重沟通的基本规则，鼓励学生积极参与，同时尊重他人的观点。（2）选择相关且有争议的主题：选择与学生的兴趣、经历和未来职业相关的主题，以及具有社会和政治意义的主题。选择引起不同意见并激发批判性思维和辩论的有争议的问题或时事。例子可能包括关于言论自由、移民政策、环境可持续性、医疗改革或刑事司法改革的辩论。鼓励学生探索问题的不同方面，考虑相反的观点，并批判性地评估论点和证据。（3）促进结构化讨论和辩论：组织讨论和辩论，以确保所有学生富有成效且有意义的参与。提供明确的指导方针、时间限制和讨论形式，例如小组讨论、鱼缸讨论或主持辩论。为学生分配角色或职位，例如倡导者、主持人或事实核查员，以鼓励积极参与和承担责任。鼓励学生用证据、逻辑和推理来支持他们的论点，培养批判性思维和分析能力。（4）培养苏格拉底式提问和批判性探究：在讨论和辩论中采用苏格拉底式提问技巧来激发批判性思维和探究式学习。鼓励学生提出探究性问题，挑战假设，探索潜在的价值观、信仰和动机。促进开放式讨论，鼓励学生从多个角度分析复杂问题，考虑不同的观点，并将不同的观点综合成连贯的论点。使用提问技巧引导学生完成逻辑推理、证据评估和论证的过程。（5）促进积极倾听和反思：通过为学生提供表达想法、澄清理解和回应同伴观点的机会，鼓励积极倾听和反思。鼓励学生复述、总结或改述同学的论点，以表达理解并促进对话。结合反思性练习，例如日记、思维配对分享活动或讨论后反思，鼓励学生根据讨论批判性地评估自己的信念、假设和偏见^[6]。（6）提供建设性的反馈和鼓励：在讨论和辩论中向学生提供建设性的反馈和鼓励，承认他们的贡献、见解和努力。承认并肯定不同的观点，即使它们与您自己或大多数人的观点不同。提供有效沟通、论证和证据呈现的指导，帮助学生培养说服技巧和智力自信。鼓励学生反思他们的参与，找出需要改进的领域，并为未来的讨论设定目标。

3.3与法律专家和专业人士合作

思想政治教育与法律素养的有效融合，应与法律专家和专业人士合作，不断开阔学生的视野范围，避免形式化教学、低效化教学等问题的出现，使各项教育计划得到落实，产生最大化的教学效益。以下是与法律专家和专业人士取得有效合作的关键方面：（1）客座讲座和研讨会：邀请法律专家、从业人员和学者就相关法律主题和问题进行客座讲座、讲习班或研讨会。演讲嘉宾可以分享他们在法律实践中的专业知识、经验和见解，为学生提供有关法律原则在现实世界中应用的宝贵第一手观点。主题可能包括案例研究、法律道德、法庭程序、监管合规性或新兴的法律趋势。（2）导师和职业指导：建立导师计划或职业发展计划，为学生与法律专业人士配对，提供指导、建议和交流机会。导师可以为学生提供个性化支持、职业建议以及指导法律职业和职业道路的实用技巧。导师计划促进专业联系，增强学生对法律实践的理解，并激发法律相关领域的职业抱负。（3）实习和体验式学习机会：促进律师事务所、政府机构、非营利组织或倡导团体的实习、实习或体验式学习机会。法律环境中的实践经验使学生能够应用理论知识，培养实践技能，并亲身接触法律实践。实习为学生提供了对法律职业、专业规范和道德考虑的宝贵见解，同时也培养了专业网络和职业准备。（4）合作研究项目：与法律专家和专业人士合作开展研究项目、跨学科举措或社区参与活动，从多个角度探讨法律和政治问题。让学生参与解决当代法律挑战、政策辩论或社会正义问题的合作研究项目，使他们能够为有意义的学术和宣传工作做出贡献。合作研究项目促进学生和教师之间的批判性探究、跨学科合作和公民参与。（5）专业发展计划：提供由法律专家和专业人士主持的专业发展计划、继续教育课程或法律技能研讨会。这些课程为学生提供有关法律实践、专业技能发展和职业准备的实用见解^[7]。主题可能包括法律写作、研究方法、谈判技巧、辩护技巧或法庭策略。专业发展计划提高学生的就业能力、专业能力和为法律职业做好准备。（6）社交和行业活动：提供交流机会和行业活动，将学生与法律专业人士、校友和行业利益相关者联系起来。组织来自不同执业领域和部门的法律专家和专业人士参加的社交活动、招聘会或小组讨论。社交活动为学生提供建立专业联系、探索职业选择以及了解法律领域趋势和机会的机会。

结束语

总而言之，在高职学生的思想政治教育中进行法律素养的有效融合，不仅有利于高职学生法律素养的提升，而且能够加深学生对理论知识的理解，有效强化学生的综合能力，包括思维能力、解决问题的能力、专业能力、合作能力等。因此，教育工作者应在之后的教学实践中继续进行思想政治教育和法律素养的有效融合，继续探索多元路径，寻找新的融合策略，坚持创新教学方法，使学生积极应对现代社会的复杂性，拥有越来越多的发展机遇，自觉维护法律权威，努力推动社会进步，主动投身于各种社会活动，创造属于自己的精彩人生。

参考文献：

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[3]韩梅洁，孙志远，刘丹.高职院校青年学生思想政治教育路径研究[J].才智，2024，(05)：13-16.

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