很多优秀的课外读物以及文章当中都蕴含着丰富的传统文化，相比较课本上的内容。课外阅读的范围更广、形式更多、内容更丰富，所以更容易激发起学生们的阅读兴趣和提高学生们的理解能力，更有利于让学生们理解并且接受传统文化内容，对于学生们的学习以及成长都有着不错的影响。而且课外阅读可以丰富学生们的课余生活，对于提高学生语文素养也有着不错的效果。但是小学语文教师还是要根据课外阅读渗透中华传统文化的目标以及实际学情来找到渗透的内容，从而让学生们可以有效的接受和掌握，达到预期的教学目的。

一、课外阅读渗透中华传统文化的目标

在小学语文课外阅读当中渗透中华传统文化，主要的目标就是为了激发学生们对于阅读兴趣、让学生们进一步理解和掌握文章和读物中蕴含的传统文化，并且提高学生们的理解能力，为学生们建立起一个正确的道德观念和思想意识。

二、课外阅读渗透中华传统文化的内容

（一）蕴含良好传统文化的故事

故事是小学生们最喜欢的读物形式之一，有趣幽默的内容、符合学生年龄特点的语言都让故事备受小学生们的欢迎。因此，小学语文教师要想在课文阅读中有效的渗透传统文化，单纯的拿出《论语》、《史记》这样的优秀传统书籍是没有的，学生们很难对于这种读物产生阅读兴趣，尤其是佶屈聱牙的内容让学生们更是抵触。而拿出一些相关的故事，则可以更方便学生们理解以及激发学生阅读兴趣，让学生们在阅读故事的同时，对于故事中蕴含的传统文化有一个直观的理解，实现传统文化在小学语文课外阅读中的渗透。

本人在进行小学语文课外阅读的设计和组织时，就会以故事作为最主要的阅读内容，让学生们阅读一些与优秀传统文化书籍相关的故事，这样既可以让学生们从故事中对于传统文化有一个更好地理解，另一方面也可以通过故事来了解书籍内容，激发学生阅读兴趣。例如我曾经组织过一次课外阅读活动，活动主题便是“读论语故事”，我选取了一些优秀的论语故事书籍，上面的故事都与论语有关，可以说是反映了孔子的言行举止和思想意识。学生们在阅读时都聚精会神，在开心的阅读同时，对于其中很有优秀的传统文化都有了一定的了解。很多的学生甚至站出来将一些故事想要表达的含义解释了出来，这样的表现证明了将蕴含良好传统文化的故事作为课外阅读内容进行开展，是可以达到渗透中华传统文化的教学目的。

（二）符合学生爱好的传统文化读物

小学语文教师在挑选课外读物时，除了选择一些优秀的传统文化故事之外，还可以通过选择一些与学生们兴趣爱好相符合的传统文化读物，让学生们进行阅读并且记录感想，这样的课外阅读内容和形式也可以激发学生阅读兴趣以及提高学生理解能力，更好地帮助学生理解和掌握传统文化，促进学生正确道德观念和思想意识的建立。而且每个学生的兴趣爱好不同，小学语文教师可以从大方向上进行把握，从而设计出合适的课外阅读内容以及形式。

小学语文教师自然不可能根据每一个学生的实际兴趣爱好去一对一的进行专门选择，但是小学语文教师可以通过学生们在大方向上的爱好来进行选择，从而帮助学生们快乐的阅读、高效的理解，将传统文化有效的渗透在课外阅读活动中。本人在进行小学语文课外阅读内容和形式的设计时，就先对于学生们的兴趣爱好方向进行了简单的调查，在经过调查之后发现。很多的男生比较喜欢一些跌宕起伏的热血军事内容，而很多的女生则喜欢一些趣味性较高的书籍内容。于是我给男同学们选择了《三国演义》这本书籍，并且让男同学们在阅读时对于一些主要人物的事迹和看法进行总结，在阅读之后写出来。然后我给女同学们则选取了《儒林外史》，这本书基本上都是白话文为主，女同学们都可以看得懂，而且其中有很多讽刺的情节，但是让人读起来很幽默，所以符合女同学们的喜好。同时我也给女学生们布置了一项任务，每一个章节要总结一下这一章想要表达什么。在选择好课外阅读内容以及布置好任务之后，学生们的阅读兴趣很高并且开始主动积极的思考并且总结，对于这些读物当中优秀的传统文化有了一定的了解，譬如诚信、仁义以及坚持自我等等优秀的品质。这样的表现也说明了符合学生爱好的传统文化读物是有效的课外阅读内容，能够实现传统文化在课外阅读中的渗透。

总而言之，明确课外阅读渗透传统文化的目标以及合理的选择课外阅读内容，是有效将中华传统文化渗透在课外阅读的根本，也是促进学生健康成长的关键。

参考文献：

[1]何婧莹.徜徉课外阅读  传承传统文化[J].文化产业,2022(03):157-159.

[2]张敬.让中华优秀传统文化在小学语文阅读教学中落地生根[J].黑龙江教师发展学院学报,2021,40(03):88-90.

本文系保定市教育科学研究“十四五”规划重点课题“基于核心素养的小学语文教学中渗透中华传统文化的实践研究”（课题编号：211078）的相关成果。