幼儿园开展传统节日教育活动，具有十分重要的意义。幼儿阶段是人生的启蒙时期，幼儿虽然如同一张白纸，很容易被外界的思想所吸引，但却有着很强的可塑性。此时幼儿教师有必要开展传统节日教育活动，使得逐渐被外国节日所影响，遗忘中国传统节日的幼儿重拾传统节日，使传统节日得到有效传承。不仅如此，传统节日是中华民族精神的核心内涵，有助于帮助幼儿形成正确的思想观念。基于此，身为幼儿的启蒙者，幼儿教师要努力探究 幼儿园传统节日教育活动的有效实施路径。

一、利用信息技术，创设传统节日情境

幼儿年龄小，特别容易受到周围环境的影响。基于幼儿的这一特征，幼儿教师在开展传统节日教育活动时，需要为幼儿优化活动环境，促使幼儿集中注意力，积极参与其中。那幼儿教师该如何优化活动环境呢？他们可以利用蕴含丰富视听资源的信息技术，为幼儿创设传统节日情境，其具有生动性和趣味性，能够刺激幼儿的感官，激发幼儿的情感，促使幼儿对情境中的传统节日产生十分浓厚的好奇心和探究欲。

例如：春节是中国最盛大、最具民族标志性意义的传统节日，也是融汇中华传统文化最丰富的节日。幼儿教师在开展传统节日教育活动时，以春节作为活动主题势在必行。在幼儿即将放寒假之际，教师就需要组织传统节日教育活动，使得幼儿学习和理解春节知识，为即将到来的春节做好充分准备。在活动的一开始，幼儿教师需要利用信息技术，为幼儿展现热热闹闹的过春节的生动场景，一片红的景象刺激了幼儿的视觉，过春节时的活动吸引了幼儿的好奇心和探索欲。接下来对于春节这一传统节日，不用幼儿教师提出学习要求，幼儿也会主动去探索关于春节的知识。

二、利用趣味游戏，传递传统节日知识

喜爱游戏是幼儿的天性。基于幼儿的这一特征，幼儿教师在开展传统节日教育活动时，为了完成传递知识的任务，就需要对趣味游戏展开积极有效的利用。教师需要为幼儿提前设计游戏，在其中融入幼儿喜欢的游戏元素，并以其作为承载传统节日知识的载体，让具有枯燥性的传统节日知识以有趣的形式呈现在幼儿面前，使得幼儿在玩中学，有着愉悦的学习体验和高效的学习结果。

例如：在清明节即将到来之际，幼儿教师需要抓住时机，为幼儿开展以清明节为主题的传统节日教育活动。在活动中，幼儿教师需要带领幼儿去学习清明节的由来和习俗。如果幼儿教师直接将清明节的由来和习俗讲给幼儿，让幼儿进行记忆，那幼儿会十分排斥，学习效率十分低下。基于此，幼儿教师可以为幼儿设计并引入趣味游戏。幼儿教师可以先打开多媒体设备，为幼儿播放清明节的动画视频，将清明节的由来和习俗蕴含其中。然后教师可以为幼儿组织接龙游戏，让幼儿一个接一个地说出看到了什么。以幼儿的回答为切入点，幼儿教师可以对幼儿进行引导，促使幼儿汲取关于清明节的相关知识。

三、利用奖励制度，渗透传统节日内涵

传统节日一直是中华历史遗留下来的明珠，散发着耀眼的光芒，其中蕴含的深刻内涵值得一代又一代人进行探索和挖掘。身为幼儿的启蒙者，幼儿教师有必要为幼儿渗透传统节日的深刻内涵，促使幼儿受到积极的影响，形成正确的思想观念。此时为了提高幼儿的参与度，幼儿教师有必要利用奖励制度，用幼儿喜欢的奖励来吸引他们，促使他们主动去探索和挖掘传统节日的深刻内涵。

例如：端午节之所以具有强大的生命力，成为中国人最重要的传统节日之一，其适应现代社会的文化内涵功不可没。因而在端午节即将来临之际，幼儿教师不仅需要为幼儿开展以端午节为主题的传统节日教育活动，为幼儿传递端午节的相关知识，如纪念屈原、赛龙舟、吃粽子等，还需要引导幼儿去理解端午节适应现代社会的文化内涵，有关爱生命、讲求卫生，有强民爱国，还有增进亲情友情、密切人际关系。此时教师需要将幼儿喜欢的奖励摆在讲台上，用以激励幼儿发挥主观能动性。然后教师可以为幼儿提出问题，对幼儿进行引导，促使幼儿循序渐进地去探索端午节的节日内涵，并根据幼儿的表现，给予幼儿喜欢的奖励。

四、利用亲子任务，落实家园共育理念

在当今社会，家园共育已经成为了一项重要的幼儿教育理念，需要在幼儿教师的工作中得到普及。基于此，当幼儿教师在开展传统节日教育活动时，有必要利用亲子任务，积极落实家园共育理念。教师所设计的亲子任务，具有实践性，可以促使幼儿在家长的帮助和督促下，将所学习的传统节日知识和所汲取的传统节日内涵落实到自己的实际行动中，逐渐成为自己的一种优良习惯。如此一来，幼儿教师所开展的传统节日教育活动就更具有效性。

例如：如今的幼儿都是家里的宝贝，不光爸爸妈妈爱着，还有爷爷奶奶、外公外婆宠着。幼儿需要具备感恩的优秀品质，并付诸实际行动来体现感恩的心情。因而在重阳节即将到来之际，幼儿教师可以为幼儿组织传统节日教育活动，以重阳节为主题，在幼儿园内为幼儿传递重阳节知识，引导幼儿探究重阳节的内涵，将敬老观念牢牢渗入幼儿的思想中去。在幼儿离开幼儿园之后，幼儿教师要为幼儿布置亲子任务，要求幼儿在父母的帮助下，为家里的爷爷奶奶、外公外婆都制作一张贺卡，并分别为他们做一件力所能及的事情，由此将敬老观念落实到具体行动中，培养敬老的优秀品质。

总而言之，教育应该从娃娃抓起。幼儿园教育受到了社会各界的重视和关注，需要幼儿教师不断努力提升幼儿园教育质量。对于幼儿而言，传统节日文化蕴含丰富的内涵，能为他们未来的学习和发展提供助力。因而幼儿教师要将传统节日文化作为一项教育内容，通过创设传统节日情境、传递传统节日知识、渗透传统节日内涵和落实家园共育理念，有效实施幼儿园传统节日教育活动，促使幼儿获益匪浅。

参考文献：

[1]代丽.中国传统节日文化与幼儿园课程的融合实践[J].天津教育,2022,(24): 76-78.  

[2]周婷.中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的对策[J].读写算,2022,(15):43-45.