引言

彝族学生作为多元文化背景下的重要群体，其教育与管理问题日益受到关注。当前高职彝族学生管理面临着诸多挑战。文化差异和语言沟通问题是高职彝族学生管理中最为突出的难题。彝族学生独特的文化背景和生活习惯使得他们在融入校园生活、适应学习节奏等方面存在困难。同时，由于语言沟通不畅，彝族学生在与教师和同学交流时往往存在障碍，这进一步加大了管理的难度。

一、高职彝族学生管理现状分析

（一）彝族学生基本情况

彝族，作为中华民族大家庭中的一员，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在高等教育体系中，彝族学生作为多元文化的代表，为校园带来了丰富的民族特色和文化气息。他们大多来自边远山区或民族地区，受地域经济、教育水平等因素的影响，彝族学生的基础教育水平参差不齐，学习基础和综合素质存在一定差异。

（二）彝族学生管理现状与问题

管理理念和方式相对滞后。一些高职院校在彝族学生管理上仍采用传统的、单一的管理模式，忽视了学生的个性和差异，导致管理效果不佳。

管理制度不够完善。针对彝族学生的特殊需求和特点，缺乏有针对性的管理制度和措施，使得管理工作难以落到实处。

师资力量和管理水平有待提高。一些高职院校缺乏具备民族文化知识和心理辅导能力的教师和管理人员，难以有效应对彝族学生在学习和生活中遇到的困难和问题。

（三）彝族学生管理问题的成因分析

地域文化和教育水平的差异是导致管理困难的重要原因。彝族学生多来自教育水平相对落后的地区，他们的学习习惯、思维方式和生活习惯与城市学生存在较大差异，这给管理工作带来了挑战。高职院校对彝族学生的关注和支持不够。一些高校在招生、教学、管理等方面缺乏对彝族学生的特殊关照和倾斜政策，使得他们在校园生活中感到孤立和无助。

二、高职彝族学生管理有效性提升的理论基础

（一）教育管理理论

教育管理理论是指导学校管理者进行有效管理的重要工具。在高职彝族学生管理中，应充分借鉴和运用现代教育管理理论，如系统管理理论、行为科学理论等。系统管理理论强调将学校视为一个整体系统，通过优化系统结构和功能，实现管理效能的最大化。在彝族学生管理中，管理者应全面考虑学生的需求、特点和发展规律，构建科学的管理体系，确保管理工作的有序进行。

（二）民族教育理论

民族教育理论是研究民族地区教育问题和发展规律的重要学科。在高职彝族学生管理中，民族教育理论具有重要的指导意义。民族教育理论强调尊重和保护学生的民族文化和传统，这对于维护彝族学生的文化认同感和自尊心至关重要。

（三）多元文化管理理论

多元文化管理理论是针对多元文化背景下组织管理的理论探索。在高职彝族学生管理中，多元文化管理理论具有重要的应用价值。多元文化管理理论强调理解和尊重文化差异，有助于管理者更好地了解彝族学生的文化背景和特点，避免管理过程中的文化冲突。

三、高职彝族学生管理有效性提升策略构建

（一）策略构建的原则

策略构建的原则一是以人为本，尊重彝族学生的个性和差异，关注他们的成长和发展；二是文化包容，尊重和保护彝族学生的民族文化传统，促进多元文化的交流与融合；三是科学规范，遵循教育管理的客观规律，确保管理工作的科学性、规范性和有效性。

（二）管理体系的优化与创新

建立科学的学生信息管理系统，全面掌握彝族学生的基本情况，为个性化管理提供依据。完善学生服务体系，提供针对性的学业指导、心理咨询和生活支持，满足彝族学生的多元化需求。加强校园文化建设，营造包容、和谐的校园氛围，增强彝族学生的归属感和认同感。

（三）管理手段的多元化与个性化

一方面，要充分利用现代信息技术手段，如大数据、人工智能等，实现对学生信息的精准采集和智能分析，为个性化管理提供依据。另一方面，要针对彝族学生的特点和需求，开展形式多样的管理活动，如民族文化交流、心理辅导、职业规划等，以满足学生的多元化需求。

四、巴中职业技术学院彝族学生管理案例分析

巴中职业技术学院作为一所地处四川东北部的高等学府，近年来在彝族学生管理方面进行了诸多有益的探索和实践。

（一）巴中职业技术学院彝族学生管理现状

巴中职业技术学院位于四川省巴中市，是一所具有鲜明地方特色的高职院校。目前，学校彝族学生主要来自四川凉山彝族自治州等彝族聚居区。

在彝族学生管理方面，巴中职业技术学院高度重视，积极探索适合彝族学生的管理模式和方法。学校成立了专门的彝族学生管理机构，配备了具有丰富管理经验和民族文化知识的辅导员和管理人员。

（二）巴中职业技术学院彝族学生管理策略

学院加强了与彝族学生家乡的联系，通过开展家访、建立家长微信群等方式，增进家校之间的沟通与合作。学院在课程设置上充分考虑了彝族学生的文化背景和兴趣特点，增设了彝族文化课程，举办了民族文化节等活动，促进彝族学生对本民族文化的认同和传承。学院还加强了彝族学生的心理辅导工作，设立了专门的心理咨询室，配备了专业的心理咨询师，为彝族学生提供个性化的心理支持和帮助。

（三）巴中职业技术学院彝族学生管理成效

通过实施一系列有效的管理策略和实践，巴中职业技术学院彝族学生管理取得了显著成效。彝族学生的文化适应能力、心理素质和学业成绩均得到了明显提升，他们在校园生活中的归属感和幸福感也显著增强。同时，学校与彝族学生家长的联系更加紧密，家校共育的效果更加显著。

五、高职彝族学生管理有效性提升策略的推广与应用

（一）策略推广的可行性分析

高职彝族学生管理策略的制定和实施，已经在一系列实践中得到了验证，表明其具有良好的实用性和适应性。这些策略不仅符合彝族学生的特点和需求，也符合教育管理的客观规律，因此具备推广的基础。随着教育改革的深入推进和高职院校对彝族学生管理工作的日益重视，推广这些策略具有广泛的社会认同和支持。

（二）策略推广的路径

在策略推广的路径上，一是加强校际交流与合作，通过举办研讨会、经验交流会等形式，分享成功的彝族学生管理策略和实践经验，促进校际之间的学习借鉴。二是开展培训与指导活动，针对高职院校管理人员和辅导员进行彝族学生管理策略的专题培训，提高他们的专业素养和管理能力。三是利用网络平台和媒体资源，通过官方网站、微信公众号等渠道发布策略推广的相关信息和案例，扩大策略推广的影响力和覆盖面。

（三）策略推广的预期效果

策略推广的预期效果主要包括以下几个方面。通过推广和应用有效管理策略，可以进一步提高高职彝族学生的管理水平和质量，促进他们的全面发展。策略推广有助于形成更加科学、规范、高效的管理体系，提升高职院校的整体办学水平和社会声誉。策略推广还能够推动教育公平和民族团结，增进不同民族学生之间的交流与融合，为构建和谐社会贡献力量。

结语

高职彝族学生管理有效性提升策略研究是一项长期而艰巨的任务，需要不断探索、不断实践、不断创新。相信在广大教育工作者的共同努力下，定能够为高职彝族学生的健康成长和全面发展贡献更多的智慧和力量。

参考文献

[1]李晓明，王红霞.高职彝族学生管理创新与实践研究——以巴中职业技术学院为例[J].职业教育研究，2023(5):62-66.

[2]张玉梅.彝族文化背景下的高职学生管理策略探讨——巴中职业技术学院的实践与思考[J].民族教育研究，2022(4):45-50.

[3]王刚，刘婷婷.巴中职业技术学院彝族学生管理现状及改进策略[J].教育与职业，2024(2):78-82.

[4]陈丽红.高职彝族学生心理健康教育与管理策略——巴中职业技术学院的探索与实践[J].心理健康教育，2023(3):34-38.