传统文化文本往往具有一定的语言模糊视域，这符合语言表达的实际需要，它可以让语言更加精准地表达，避免语言内容的绝对化，也可以很好地为表达者表情达意服务，让人与人间保持一定的合理距离，进而更好地实现话语的交际、合作属性，让语言的魅力得到更高的提升，让高中生更加喜欢学习我们的语言。

一 命题的确定性

话语分析理论告诉我们，语言具有一定的命题性，这些命题的确定性往往决定着语言的迷糊视域的多少，它们两者相辅相成，缺一不可，我们只有确定话语命题的确定性，才能更好地厘清模糊视域的范畴，进而为我们更好地交际服务，让表达者和受众更好地理解彼此的话题。

例如曾子说过：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这则材料中，作者谈及了做人的道理，作者明确的点是面对问题，自己多次反省自身，具体内容包括为人出谋划策是否尽心，和朋友交往是否守信，对于老师留下的功课是否认真复习了。这些内容是曾子强调自省的具体内容，它们很好地将人生需要自省的主要内容呈现了出来，而人生的主题多如牛毛，不仅仅是这些内容，还有许多细节的东西，作者都模糊掉了，这样有助于凸显人生的主要方向，让人可以在短暂的时间内更好地实现人生目标。

话语分析手法告诉我们，语言具有很多隐含的空间，这些空间有助于人充分展开想象，并更好地协助人进行交际，让人的表达更加委婉亲切，有助于给人一定的交际空间，避免过于紧密而造成人的内心压迫感。例如孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子告诉我们，学习不思考不好，思考而不学习也不好，这两者需要紧密结合在一起，这种表达避免了唐突的说教，有助于人更好理解学与思的关系，让教育起到最大的效果。

传统文化文本的模糊视域有助于提高汉语的表达力和表现效果，让人在一定的思维空间内进行自由翱翔，有助于缓解自己和其他人的矛盾，促进自己更好地思考，提高自己的思维缜密度，让思维与交际呈现出一种和谐的状态，避免因为话语的冲突破坏人际交往的协调性。所以，我们一定要注意命题的确定性，进而更好地理解其所空余的模糊属性，让自己更好地理解别人所说的话。

二 语言的交互性

语言具有一定的交互性，也就是交谈者之间进行高层次的对语言文字的处理模式，语言的交互性往往离不开对语言的背景模式、话语主题、推理模式，有了这些内容的理解，才能让人了解彼此话语的内容，而因为话语表达者的主观性、能动性，往往导致话语具有一定的模糊视域，让言语变得充满了多层性、想象性等内涵。

例如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中写到，“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。”这句话中我们要结合作者写作背景、话语主题，进而来推断作者描写这段内容的主要目的，作者面对大好河山，既有时间的古今，又有空间的纵横，但却使用了一个“无觅”，让语言的时空得以无限延伸，又进行适当的压缩，导致文本的语言具有十足的张力，这样的张力效果，让语言的模糊视域具有更加鲜明的特点，可以更充分地调动读者的情绪。

话语分析手法告诉我们，语言的交互性将会导致语言的模糊视域的大小，所以，对于文本，我们必须鼓励学生多去掌握一些知识，才能更好地实现对文本的理解，才能更好地理解文本所传达的内涵，让表达者与读者实现灵魂的沟通。而传统文化经典文本尽管因为距离读者有一定的时空差距，但是如果可以广博地吸取与沉淀一些知识，还是可以很好地缩减模糊视域的空间，让自己实现交际与话语的距离。

语言的交互性，有助于学生更好地关注文本自身所牵涉到的一些要素，培养他们综合学习的能力，避免只知其一不知其二的弊端，有助于提高他们对语言的认知能力，改变他们单调的思维模式，促进他们思与学的有效结合，提高他们的逻辑思维能力，最终让模糊视域为学生的表达提供帮助。

三 话语的认知性

话语往往对于读者理解文本具有重要的认知性，提高学生的感悟力，最终为他们在实际生活中提高语言的表现力，为他们更好地拓展语言的交际属性而服务，让学生可以更好地通过文本来认知社会，提高他们的生活敏感度，让他们更好地为社会的发展服务。

传统文化经典文本的模糊视域，正是因为话语的认知属性，才更具有其应有的价值与意义，话语的模糊视域，有助于更好地激发人的情绪，可以是让人想象的爱情，可以是让人激扬澎湃的写实，可以是让人得到借鉴的咏史之作。

例如杜牧的《阿房宫赋》中写到，“嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”这里面的一人之心，千万人之心，具有很大的模糊空间，但是却符合大众的认知，也就是批判秦始皇的心理，大众也有，就是秦始皇喜欢奢华的生活，老百姓也拥有过上好日子的理想，所以，尽管两者不具备匹敌性，但是却符合普通人的心理，也就是通过特殊性与普通性的匹敌，形成巨大的讽刺性、批判性。

话语分析手法告诉我们，传统文化经典文本具有的模糊视域，是话语的交际性、合作性以及鲜明性的体现，是人们在使用语言过程中逐渐形成的，它有助于人们委婉地表达情感，更能让语言的内涵空间获得提升，如果学生能够很好地理解语言的模糊视域，将有助于他们更好地理解这些文本的内涵，有助于他们更好地表达与进行语言实践。

传统文化经典是我们民族的宝贵精神财富，有助于我们更好的交际，有助于我们团结一致，砥砺前行，不断在前行中清晰自己的地位与价值，让高中生可以更好地接受传统文化给他们带来的精神洗礼，在理解话语的模糊视域的过程中，让他们看到话语的鲜明性与生动性，最终能更好地驾驭语言，成为一名优秀的语言运用者。

本文系2023年江苏省中小学教学研究第十五期课题《基于话语分析下的高中语文传统文化呈现的研究》（2023JY15-L125）的阶段性研究成果之一