基金项目：唐山海运职业学院校级课题“新媒体时代民办高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革探索与实践——以唐山海运职业学院为例”（SZ2022001）的研究成果

在新媒体时代背景下，信息传播的方式和速度都发生了巨大变革。学生们作为数字原生代，对于信息的获取、处理和传播方式有着全新的习惯和需求。这为传统的高职院校思政课教学方式带来了挑战。同时，新媒体的互动性、参与性和多元性，也为思政课教学提供了更多的可能性。

一、教学目标与内容的调整

首先，我们必须明确，新媒体时代下的思政课教学，其首要目标依旧是培养学生的社会主义核心价值观，帮助其建立正确的世界观、人生观和价值观。但与此同时，目标也需要与时俱进，更加注重培养学生的信息素养、批判性思维以及跨文化交流能力。在这样的教学目标下，学生们不仅能掌握理论知识，更能将其应用于实际，成为新时代的有为青年。

教学内容的调整也是改革的重要一环。传统的思政课教学内容往往重理论、轻实践，难以引起学生的兴趣。在新媒体时代，我们可以充分利用各种新媒体资源和手段，为教学内容注入新的活力。例如，可以引入最新的社会热点事件、国内外新闻，组织学生进行讨论，让其运用所学知识进行分析，这样既锻炼了学生的思维能力，也使其体会到了思政课的实用性。此外，还可以引入各种多媒体元素，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动有趣，易于学生接受和理解^[1]。

同时，教学内容也应更加注重跨学科、跨文化的交融。在新媒体时代，学生们需要面对的是一个多元化的世界，因此，思政课的教学内容也可以适当引入其他学科的知识，如经济学、心理学、社会学等，帮助学生从多角度、多层次理解社会现象。此外，对于不同文化背景的知识和信息，也应有所涉及，以提高学生的跨文化交流能力。

二、多媒体教学手段的应用

在新媒体时代，多媒体教学手段的应用成为必然的选择。通过使用多媒体技术，教师可以将文字、图像、音频、视频等多种信息形式融合在一起，创造出更加直观、形象、生动的教学环境。比如，教师可以利用多媒体技术制作精美的课件，通过图文并茂的方式呈现抽象的理论概念，使学生更加易于理解和记忆。

同时，多媒体教学手段的应用也有助于激发学生的学习兴趣和积极性。与传统的教学方式相比，多媒体教学更具互动性和参与性。教师可以利用多媒体技术设计课堂互动环节，让学生在课堂上参与讨论、分享观点，形成积极的学习氛围。此外，教师还可以利用多媒体手段播放相关视频案例，让学生直观感受到理论知识在实际中的应用，从而增强学习的兴趣和动力。

值得一提的是，多媒体教学手段的应用还可以促进教学资源的共享和优化。高职院校可以建立思政课教学资源库，将优秀的多媒体课件、教案、案例等资源进行共享，供教师们相互学习借鉴。这样不仅可以减轻教师的工作负担，提高教学效率，还可以促进教学质量的整体提升^[2]。

然而，多媒体教学手段的应用也需要适度。教师应根据教学内容和学生的实际需求，合理选择和使用多媒体手段，避免过多的技术手段喧宾夺主，影响到教学的本质。同时，教师还应不断提升自身的多媒体技术能力，熟练掌握各种多媒体工具和软件，以更好地应用多媒体教学手段于思政课教学中。

三、线上线下融合教学模式的构建

在新媒体时代，线上线下融合教学模式的构建意味着将传统面授教学与在线教学优势结合起来，以实现教学效果的最大化。通过线上平台，教师可以提前发布教学资源，如电子课件、案例分析、相关视频等，供学生进行预习和自主学习。这样一来，学生可以在课堂上更加有针对性地听讲，参与讨论，提问问题，提升学习效果。

线下教学则注重课堂互动和实践活动。教师可以利用新媒体技术，如多媒体演示、互动问答等，使教学内容更加生动有趣。同时，可以组织小组讨论、角色扮演、实地考察等实践活动，以巩固和深化学生对理论知识的理解与应用。这种线上线下融合的教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养其团队合作、沟通表达等综合能力。

为了保证线上线下融合教学模式的顺利实施，高职院校需要提供必要的技术支持和教学资源。这包括建设稳定可靠的在线教育平台，提供高速网络接入，确保学生可以随时随地进行在线学习。同时，需要加强对教师的培训和技术支持，使其能够熟练掌握新媒体技术，灵活运用线上线下教学手段，提升教学效果。

此外，线上线下融合教学模式的构建还需要注重评估与反馈机制的建立。通过定期的考试、作业、在线讨论等方式，教师可以及时了解学生的学习情况和需求，针对问题进行调整和优化教学内容与方式。同时，学生也可以通过线上平台提供的学习数据分析，了解自己的学习进度和成绩，合理安排学习时间和方法^[3]。

结语

新媒体时代为高职院校思政课教学方式带来了巨大的变革机遇。通过深入分析和研究，本文提出了一系列的改革策略，以适应新时代学生的学习需求和习惯。这些策略的实施，不仅可以增强思政课的吸引力和实效性，还能更好地培养学生的批判性思维和社会责任感。期望本文的研究能对高职院校思政课的改革实践提供有益的参考，推动新媒体与教育教学的深度融合，进一步提升我国高职教育的质量与效果。

参考文献：

[1]王瑞超.社会主义核心价值观融入高职思政课的教学研究[J].太原城市职业技术学院学报, 2023, (10): 174-176.

[2]于亚宁,张爱鹏,薛超峰.红色文化融入高职思政课教学研究[J].办公室业务, 2023, (20): 77-79.

[3]贾茹.高职院校思想政治理论课课堂教学改革研究[J].花炮科技与市场, 2020, (03): 121.