引言

在新课程改革不断深入发展的今天，以育人为本的教育理念已经逐渐被众多教育工作者所关注。在小学英语教学过程中，阅读教学越来越显示出它作为发展学生综合运用语言能力的一种重要手段的重要性。但是，目前小学英语阅读教学存在着很多问题。例如：教学内容简单，教学方法陈旧以及课内与课外阅读相脱节等等，严重限制着学生阅读能力以及综合素质的培养。所以，如何以育人为导向实现小学英语课内与课外阅读融合教学就成了现阶段小学英语教学中的一项重要任务。

一、以育人为导向开展小学英语课内课外阅读融合教学的价值

首先，课内与课外阅读融合教学，有利于促进学生阅读兴趣。传统教学模式下学生对于英语学习常常会觉得枯燥和乏味，而课内与课外阅读整合教学可以给学生带来更丰富多样的阅读素材，使学生通过阅读来体会英语的神奇之处，进而激发学生的阅读兴趣。学生在接触到不同主题，风格各异的课外读物后，能够开拓视野，加强对多元文化的了解与认可，进一步提高了阅读主动性与积极性。

其次，课内与课外阅读融合教学利于学生阅读能力的发展，在小学英语教学中，培养阅读能力是一项中心内容。通过课内阅读与课外阅读有机融合，使学生在教师指导下逐渐掌握阅读技巧并提高阅读速度与准确性，同时课外阅读也能给学生更多的实践机会使学生在实践活动中不断磨练阅读能力，养成阅读好习惯^[1]。再者课内与课外阅读融合教学，有利于学生全面发展。育人导向教育理念注重学生全面发展，课内与课外阅读融合教学是达到这一目的有效手段。学生在阅读中不仅能学到语言知识，更能了解社会，历史，文化等各方面的情况，促进综合素质的提高。同时阅读也可以发展学生思维能力，创新能力以及人际交往能力等，从而为学生今后的发展打下坚实的基础。另外，课内课外阅读融合教学也有利于拓宽学生学习英语的渠道。传统教学模式中学生学习英语主要靠教材与课堂，学习渠道比较单一。而课内与课外阅读融合教学能够给学生英语学习提供更宽广的空间，使学生能够通过对各类英文材料的阅读促进英语水平的提高。这种多元化学习方式既能丰富学生学习体验又能增强学习效果。

最后，课内与课外阅读融合教学同样符合时代的要求。当今信息化和全球化背景下，英语已经成为国际交流的重要手段。通过课内阅读与课外阅读融合教学能够使学生更好的适应这一时代的要求，增强其英语运用能力并为今后国际交流做铺垫。

二、育人导向下小学英语课内与课外阅读整合教学策略

（一）优化课内课外阅读材料的选取

以育人为导向的小学英语课内阅读与课外阅读整合教学，优化课内阅读和课外阅读素材选择非常关键，要重视素材趣味性、具有教育性、启发性等特点，从而激发学生阅读的兴趣，促进其阅读能力和综合素质的提高^[2]。

例如，在讲解“Animals at the zoo”时，选择课内阅读材料时，要选择和“Animals at the zoo”这一话题密切相关，内容活泼有趣的文本。这类课文既可以引起学生注意，又可以使学生在读中认识到不同动物的特征、习性，进而产生热爱动物、尊敬动物的情感。同时课文难度要适度，不能太简单或太复杂，这样才能保证学生能有成就感地阅读。选择课外阅读材料时，可推荐几本有关动物的绘本、故事书或者科普读物。这些素材要色彩鲜明、插图生动，才能抓住学生注意力。同时，素材内容要涉及到多种动物，使学生对动物世界有一个较为完整的认识。另外，还可精选一些有教育意义的素材，如讲动物保护，生态平衡等主题的图书，引导学生树立正确的价值观与环保意识。在进行“Animals at the zoo”课文的教学时，可把课内阅读和课外阅读融为一体。如课内教学时，可指导学生阅读文本，认识各类动物的基本特征、生活习性等。接着，可布置课外阅读任务供学生挑选感兴趣的动物深入认识，鼓励学生在阅读绘本，故事书及其他资料中理解动物们的趣事及其背后所蕴含的科学知识。另外，还可组织同学们分享与交流，使同学们共享阅读体验与所得，以增强阅读兴趣与表达能力。

（二）建立课内与课外阅读联动机制

通过课内外阅读联动机制的建立，能使课内教学和课外阅读密切结合起来，使学生在读中认识家庭，感悟亲情，开阔眼界和促进综合素质的提高。这种教学方式既有利于学生阅读能力与语言表达能力的提升，又有利于学生情感态度与价值观的形成，从而为学生全面发展打下坚实基础。

以“My Family”为例，在课堂教学中，可以深度探索“My Family”这一课文的深层含义，帮助学生更好地理解家庭成员间的互动、家庭生活的细节以及家庭的核心价值。通过对文本中词汇，句型及语法知识的解读，有助于学生对语言基本技能的掌握。与此同时，还可运用多媒体教学手段展示有关家庭生活的照片，录像等材料，以激发学生学习兴趣及想象。课外阅读中，可向学生推荐以家庭生活和亲情为题材的读物，如绘本和故事书。这类素材要有趣味性、教育性，启发性等特点，能使学生通过阅读了解不同家的生活方式与文化背景，深化对亲情与亲情的认识。与此同时，还可布置课外阅读任务以激励学生在课余时间阅读，记录阅读感想与所得。另外，为建立高效的课内课外阅读联动机制可进行系列阅读活动。比如，可以以家庭为主题组织同学们开展阅读分享会，由同学们分享所读的与家庭有关的故事，感悟或者体验等。这类活动既能提升学生阅读兴趣与表达能力，又能促进学生间的沟通与互动。

结束语

综上所述，育人导向的小学英语课内课外阅读融合教学策略，对促进学生阅读兴趣、阅读能力、综合素质等方面都有着十分重要的作用。通过优化阅读材料的选择，创新教学方法与手段，建立课内与课外阅读联动机制的落实，能有效地实现课内与课外有机融合教学，在培养全面素质小学英语人才方面多做贡献。

参考文献：

[1]马有荣.小学英语“1+N”跨学科主题教学的有效实践[J].名师在线，2023(34):64-66.

[2]徐丽.新课标背景下小学英语跨学科课程整合教学[J].校园英语，2023(48):163-165.