教育教学改革方针的持续深化，不仅促进了教育与社会的同步前行，更强调了对学生文化自信培育的紧迫性。在学校的日常教学活动中，文化自信的培养已上升为一项核心任务。小学语文教材，作为传承文化的载体，蕴含着丰富的优秀传统文化元素，是塑造学生精神世界、提升其文化素养的关键。小学语文教师肩负着重要的使命，需在课堂教学中积极探索和实践，找寻培育学生文化自信的有效路径，让文化自信深深植根于学生心中。

一、小学语文课堂教学中培养学生文化自信的意义

首先，小学语文教学中的文化自信能够激发学生学习语文课程的兴趣，培养学生对语文学习的探究精神和求知欲望，促进学生积极参与课堂活动，提高学生对语文课程的认识和理解。其次，文化自信的培养是小学语文教学中培养品格和素养的重要途径，是小学生形成良好自我认知和价值观的重要途径，有助于学生树立正确的文化观、历史观和价值观，形成健康的人格和思想体系，提高道德意识和社会责任感。

二、小学语文课堂教学中学生文化自信的培养策略

（一）丰富教学内容

在小学语文教学中，利用文化资源丰富教学内容是一种行之有效的策略。教师可以通过多种途径，让学生更全面地认识和了解中国的优秀传统文化。在实践中，教师可以结合当地文化资源，组织学生参观文化遗址、博物馆或展览，让学生身临其境地感受中华优秀传统文化的魅力。例如，带领学生参观古建筑群，通过实地观察和教师讲解，学生可以直观了解到古代建筑的风格和特色，感受到古代文化的厚重底蕴。同时，教师在编写教案时，应深入挖掘教材中的文化元素，巧妙地将它们融入课堂教学。例如，在讲授古诗词时，教师可以结合诗人的生平事迹、创作背景，以及诗词中蕴含的深刻哲理，引导学生深入理解并体会古代文化的独特魅力。此外，教师还可以结合现代科技手段，利用多媒体教学资源，为学生展示传统文化相关的图片、视频和音频资料，让学生在视听结合中感受文化的魅力。例如，在讲述传统节日时，教师可以播放相关的纪录片或动画短片，让学生更加直观地了解节日的起源、习俗和意义。通过这些丰富多彩的教学活动，学生可以更全面地认识和了解中国的优秀传统文化，从而增强他们的文化自信。同时，这些活动也有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

（二）改进教学方法

在小学语文教材中有很多古诗词、经典名作、神话故事等，这些无一不透露着中华文化的优秀和魅力。教师在开展语文教学活动时，要改变之前僵化单一的“我说你听”的教学方法，而是有意识地针对不同的课文类型对教学方法进行适当改进，一方面通过采取多样化的文化交流方式，调动学生对语文课堂活动的参与积极性，为之后讲授语文知识创造良好的学习氛围；另一方面则能通过重组教学结构，使学生主动参与到对优秀传统文化的探索中，在了解中感受中华文化的魅力，在这一过程中逐步建立文化自信。

例如，在讲解《元日》时，教师可以借助现代化教学设备，向学生播放春节放鞭炮贴春联的热闹情景视频，吸引学生的注意力，之后带领学生对故事内容进行分析学习，让学生对“爆竹”“屠苏”“曈曈日”“新桃”等词有深入了解，待学生对该古诗有了初步理解后，教师可以安排学生分小组讨论现在过春节有哪些习俗，有哪些庆祝活动，春节代表的意义是什么。教师通过安排学生讨论，既能激发学生的表达欲，还能增加课堂活动的活跃度，加深学生对春节的认识。当然，这首古诗不只是表面上庆祝春节那么简单，教师可以对诗人王安石的生平事迹进行拓展，借助网络教学资源，让学生对这首诗的创作背景、诗人的创作心境有了更全面了解，使学生对中国传统文化背后的爱国情感产生共鸣，进而提升学生的文化认同感。

（三）加强读写训练

在小学语文教学中，听说读写是密不可分的，且受考试分值的影响，尤其以阅读和写作最为重要。教师在教学过程中要有意识地加强对学生的阅读写作训练，在设计课堂活动时，加入丰富学生阅读内容、引导学生自由表达的环节，让学生在创意表达中学会梳理自己的语言表达逻辑，在表达中展示自己的思想内涵，并学会熟练运用文字将自己的内心情感抒发出来。在这一过程中，教师通过渗透优秀传统文化，既训练了学生的读写能力，夯实了学生的文化基础，还提升了学生的逻辑思维能力，提高了学生的思想深度。

例如，在讲解《草原》时，教师可以先引入《敕勒歌》这首古诗，让学生感受下古人描述的草原之美，体会到草原的苍茫和辽阔。之后再带领学生学习《草原》这篇课文，并引导学生将老舍的《草原》按照文章线索分为三大部分：草原风光、喜迎远客、主客联欢。教师在这一过程中，可以鼓励学生对课文进行有感情朗读，带领学生分析课文中蕴含的情感，让学生在作者的文字描写中感受到蒙汉情深、依依惜别之情。为了丰富学生的文学知识，教师还可以引入同类型的文章，让学生在大量的阅读中感受到各民族间的深切情感，体会到中华民族的团结友爱。教师可以安排学生在课后写篇读后感，引导学生学会用文字准确表达自己的思想情感，以此夯实学生的文化基础。

三、结语

在小学语文教学中，积极培育学生的文化自信是至关重要的。这不仅有助于激发学生的爱国情感，更能显著提升学生的文化素养。语文教师应勇于创新，对课堂教学活动进行深度改进，让学生在优秀文化的熏陶中逐渐增强对中华文化的认同感。同时，通过深入学习和理解优秀文化，学生可以从中汲取智慧，培养自豪感。这样，在长期的积累和熏陶中，学生的文化自信将会自然而生，成为他们精神世界中不可或缺的一部分。

参考文献：

[1]朱运伦.文化自信背景下小学语文教学策略探微[J].新课程导学,2023,(19):55-57.

[2]陈海霖.小学语文中华优秀传统文化教育的思考[J].新课程导学,2023,(21):85-87.