当前高职英语教学普遍偏重于英美文化的传授，一定程度上影响了学生的文化认知，为培养具有坚定文化自信的高素质人才，亟需将中华优秀传统文化融入英语教学体系。本文立足于专业岗位特色，详细剖析了传统文化与高职英语教学的结合点，旨在开辟一条既符合英语教学规律又能弘扬民族文化的教育路径，通过这一探索，期望引导学生形成开放、多元的文化视野，增强其民族文化认同感和自豪感。

一、中华优秀传统文化融入高职英语教学的必要性

高职英语教学中，融入中华优秀传统文化尤为重要，语言是传递文化的媒介，文化的深厚底蕴则赋予语言丰富内涵，如果只侧重于英美文化的传授，忽视对本土文化的教育与传承，学生可能在跨文化交流中难以准确传达中国文化的精髓，这种情况会阻碍学生向国际友人展示中国博大精深的文化，损害民族自豪感和文化自信心，有必要将中华优秀传统文化融入到英语教学中，以此丰富学生的文化素养，提升学生对中国文化的理解和外语表达能力。此举对于塑造具有全球视野又不失本土根基的现代职业人才极为关键，将使学生能够更自信地在国际舞台上讲述中国故事，实现有效的跨文化交际，进一步传播中国文化，彰显国家自信。

二、中华优秀传统文化在高职英语教学的融入内容

（一）深挖传统文化，促进中西文化交流

高职英语教学中融入传统文化，其重要性不言而喻，传统文化是一个国家或地区的文化根基，蕴含深厚的历史积淀、独特的价值观念以及代代传承的智慧精髓，将这份珍贵的文化遗产与高职英语课程相结合，有助于学生更深入地理解和欣赏本国的文化瑰宝，拓宽学生在跨文化交流中的视野和认知。

通过巧妙地将传统文化元素融入英语教学，可以提升学生的英语语言技能，增进学生对中国历史文化的全面了解与认识，融合式教学方法有助于培养学生的文化自豪感和认同感，在国际交流中更加自信地展示本国的文化底蕴。为实现这一教育目标，教师需精心挖掘专业课程中的传统文化元素，巧妙将其融入教学内容中，为学生提供中西文化的对比学习与交流机会。以服装设计专业的英语教学为例，教师可以结合中国的传统丝绸文化进行授课，通过深入讲解丝绸的辉煌历史、精湛工艺以及在中国传统文化中的重要地位，引导学生深刻领略中国文化的博大精深。

（二）活用信息技术，呈现立体传统文化

随着数字化时代的不断推进，信息技术在教育领域的应用日益广泛，为传统文化的传承与创新提供了新的可能，通过信息技术的融入，传统文化不再是枯燥的文字和图片，而是变得生动、立体，更能吸引学生的注意力，有助于学生对传统文化的深入理解，提升学生的学习兴趣与效果。在职场交际英语教学中，信息技术同样展现出了巨大的潜力。例如，教师可以利用PPT演示文稿和教学视频，将中国传统文化中的商务礼仪和沟通技巧以直观、形象的方式呈现给学生。这样的教学方式不仅能让学生更清晰地了解商业场合中的礼仪规范，还能增强他们的英语口语表达能力。

教师还可以引导学生利用在线资源和社交媒体平台，与外国友人进行在线交流，深入探讨中国传统文化的话题，跨越时空的互动学习方式，不仅为学生提供了真实的语言实践环境，还能加深他们对中国传统文化的认识和热爱[1]。

（三）链接翻转课堂，培养文化自觉意识

翻转课堂作为一种颠覆传统教学理念的教学模式，正以其独特的优势在提升学生学习主体地位方面发挥着重要作用，该模式不仅注重学生的主动参与和合作学习，更通过课堂内外的积极互动，激发学生对传统文化的深入思考和理解。其精髓在于巧妙地将课堂教学与在线学习相结合，为教师提供了更为丰富的教学资源和平台，进而有效促进学生文化自觉意识的培养和自主参与度的提升。

实际操作中，教师可以根据课程需要和学生特点，精心设计以传统文化为主题的英语交流活动，预习阶段，学生可以利用在线平台，自主阅读相关材料或观看视频，初步了解中国传统文化的背景和内容。这种方式不仅为学生提供了更多的学习资源和自主学习的机会，更能够激发他们的学习兴趣和求知欲。进入课堂后，教师可以组织学生进行小组讨论和互动，鼓励他们分享自己的理解和观点，并用英语进行交流，互动式的学习方式能培养学生的合作精神和沟通能力，让学生在实践中锻炼英语口语和表达能力，教师还可以通过引导学生对传统文化进行深入思考，帮助他们理解传统文化的内涵和价值，进一步增强他们的文化自信和民族自豪感。

翻转课堂还可以利用在线平台的优势，为学生提供一个展示分享的平台，学生可以在社交媒体上发布自己的文章、图片或音频作品，与其他同学进行交流和互动，拓宽学生的文化视野，激发学生的创作热情和创新思维。翻转课堂在传统文化教学和英语教学中的应用具有显著的优势和价值，通过巧妙将课堂教学与在线学习相结合，翻转课堂不仅能够提升学生的学习效果和参与度，还能够培养他们的文化自觉意识和跨文化交流能力^[2]。

结束语：

高职英语教学在锤炼学生专业技能的同时，更应肩负起培育学生传统文化意识的重要职责，对于正处在人生十字路口的高职学生来说，此时融入中华优秀传统文化，不仅能够助力他们更好地审视自我、洞察世界，更能显著增强他们正确理解和处理中外文化差异的能力，激发他们自觉捍卫中华文化的使命感。高职英语教师需要紧跟时代步伐，不断更新和优化教学方法，可以借助现代化媒介，运用多元化教学手段，鼓励学生更加积极自主地探索英语知识，同时引导他们有意识地将所学内容与中华优秀传统文化相结合，能够提升学生的英语水平，更能够培养他们的跨文化交流能力，为他们的全面发展提供坚实的支撑。

参考文献：

[1]穆霞.课程思政视域下茶文化融入高职英语课堂的路径[J].福建茶叶,2024,46(01):112-114.

[2]王萍.中华优秀传统文化融入高职英语听说课的教学研究与实践——以中华饮食文化为例[J].学周刊,2024,(04):74-77.