一、工商管理专业和创新创业的概述

工商管理专业在学校专业体系中居于重要地位，尤其是随着社会企业对该专业人才需求量的增加，工商管理专业在学校专业体系中的地位显著提升。创新创业是新时代背景下，高校培养人才的重点内容，以求通过创新创业教育促使学生逐步树立创新意识，且引导学生明确专业发展方向，以社会需求和就业为导向。

1.工商管理专业概述

工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。工商管理专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学、会计学等基本理论，通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。

高职院校开设的工商管理专业课程，主要是以培养技能化、专业化和具有实践能力的管理人才，为社会企业输送管理新鲜血液。相较于高校该专业的教育工作，其教育的侧重点是重视学生工作能力的培养，致力于在较高校更短的教学时间内，通过专业理论课和实践课的开设，以使学生不仅掌握专业的管理理论知识，还具备管理能力和决策能力，为社会企业培养实践型的管理人才。

2. 创新创业概述

创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新创业的特质是创新，强调开拓性与原创性；目标是创业，强调通过实际行动获取利益的行为。其具有高风险、高回报、促进上升三个特点。

二、创新创业教育在高职工商管理专业教育中应用的价值体现

1. 明确就业方向，培养学生创新意识

高职院校工商管理专业是为社会培养企业管理人才、提高企业现代化建设水平的主阵地之一，同时也是为工商管理专业学生明确未来就业方向，引导学生走出校园、走进社会、走向工作岗位的主要场所之一。将创新创业教育与工商管理专业教育相融合，不仅为明确明确了该专业的市场前景和未来就业方向，还未学生提供了运用专业知识、实现个人价值的新途径。

首先，高职院校工商管理专业将创新创业教育渗透进该专业各学年的教学中，不集中在高职教育的起始阶段或终端，其在学生初入学校阶段开设该课程，将为迷茫的学生指明该专业的学习方向，并以市场需求为导向，以使学生对该专业以及就业方向有一定的了解，从而进行后续的学校学习，专业教师以促进就业为导向，学生则在教师的引导下以就业为导向，发挥自身的学习主动性，积极学习该专业的理论知识，提高工商管理专业的教学效率。其次，创新创业教育的本质是创新，开设该课程的最终目的不仅是引导学生萌发创业的想法，以拉动社会就业，为学生提供实现个人价值的另一种途径，其最为主要的目的是促使学生逐渐树立起创新意识，为社会的发展注入创新活力，以使学生在各自的工作岗位上能以创新的眼光和发展的眼光看待问题，从不同的角度解决问题，激活社会创新力。高职工商管理专业将创新创业纳入专业教育中，与专业教育相融合，将为学生提供培养和发展创新能力的机会。工商管理专业通过开设创新创业课程，培育学生的创新意识和创新能力，将为学生走出社会、应对竞争挑战培养优势条件，对学生人生的长远发展具有现实意义。

2. 提高就业率，树立高职院校良好形象

在“大众创业、万众创新”的号召下，各学校纷纷开展创新创业教育工作，培养学生的创新意识和创业意识，其在为人才提供新的就业方向的同时，也为学校提高就业率拓宽了新思路。高职工商管理专业将创新创业教育与专业教育相融合，为学生提供了入职就业外的就业新思路，鼓励有能力和有想法的学生积极借助国家支持大学生创业的相关政策和资金支持，在毕业后积极进行创业工作，鼓励学生积极投身于制造中国经济新引擎和新动力的事业中。在学生创业的背景下，高职院校的就业率相应提高，就业率是衡量高职院校教学水平和业务能力的主要因素，就业率的提高将为高职院校在社会上树立良好的形象，提升学校的口碑，并直接作用于高职院校招新工作。

3. 为社会输送专业化人才，推动市场经济的发展

高职工商管理专业将创新创业教育与专业教育相融合，不仅在学生就业前期对其进行就业指导，以使学生能与社会企业更好地进行衔接，为企业输送具备理论知识、实践能力和创新意识的复合型人才，减少学生进入企业与企业、与工作之间磨合所需要的时间，为社会企业直接输送具备工作能力的管理人才。同时，工商管理专业开设的创新创业课程，将为学生拓宽新的就业方向，学生可在国家政策的支持下，在毕业之后利用国家所提供的创业基金进行创业，为市场补充源源不断的市场活力，制造中国经济的新引擎，推动我国市场经济的健康、可持续发展。

三、创新创业教育与高职工商管理专业教育融合的具体措施

对于高职院校而言，其开设各类课程、开展各项工作的最终目的是为学生负责、为社会负责，尤其以促进就业为导向，引导学生在专业课程和其他课程的学习中逐渐明确自身的就业方向和发展方向，为学生就业打下坚实的基础。高职院校培养学生的侧重点是技能型人才，而非学术型人才。将创新创业教育融入工商管理专业教育中要始终坚持高职院校的人才培养侧重点，为社会培养专业化的技能人才。高职工商管理专业教育要实现与创新创业教育的科学、高效和全面融合，以提高专业教育水平和效率，为学生负责、为社会负责、为教育事业负责，就要综合考虑培养目标、课程体系、师资力量、实训平台以及配套机制体制方面进行落实，以促进就业为导向，开设创新创业课程，针对本专业开展就业指导工作，以为社会企业输送大量高素质、专业化的企业管理人才，为市场输送新的经济主体和企业主体，丰富市场构成。

1. 强化创新创业认知，明确培养目标

高职院校创新创业工作的开展不仅是学生就业、经济发展对高职院校提出的新要求，同时也是高职院校在新时代寻求新发展的必经之路，在高职院校的内部建设和整体发展中具有重要的作用。对于高职工商管理专业而言，要将创新创业教育与专业教育进行良好的结合，融合在一起，以发挥专业教育和就业指导的双重作用，首先，就要明确专业人才培养目标，而后在培养目标的指导下，制定人才培养计划，以使人才培养工作和就业指导工作在科学计划的指导下，逐渐形成一个较为固定的体系，并在后期的教学实践中对其进行不断完善，提高高职工商管理专业的教学效率和就业率。

一方面，在工商管理专业所在的院系组建一支专业化的就业指导和创新创业教育队伍，以“专人专事”的原则为组建该队伍的主要原则，以使专业的创新创业就业指导人员在与工商管理专业教师的接触和交流中，明确该校、该专业的教育方式和教学模式，从而为明确培养目标和制定人才培养计划收集实际信息，以提高计划的针对性和有效性，针对特定群体开展创新创业教育工作。另一方面，学校应从整体层面支持工商管理专业开展创新创业教育工作，组织委员会开展调研工作。该委员会既要包括创新创业专业人士，还要包括该专业的任课教师，在组织和开展调研的过程中，以使任课教师逐渐明确创新创业教育的内涵，同时，任课教师从专业教学的角度提出问题，在与创新创业专业人士的探讨中，为创新创业人士提供本专业人才培养相关信息，首先以各方面专业人士思想和工作上的交流和融合，为创新创业教育与工商管理专业的融合工作打下基础。该委员会在对本校、本专业教学情况、往年的就业情况的数据进行收集、整理和分析的过程中，将教学模式、就业指导模式与就业率具体结合在一起，根据就业率对人才培养目标进行动态的调整，以促进就业和创业为人才培养目标调整的方向。而后，在完善人才培养目标的基础上，委员会则需要根据市场行情和市场对该专业的人才需求，制定人才培养计划，尤其要以发展的眼光看待市场需求的变化，制定人才培养长期的作战计划。

工商管理专业开展创新创业教育并不是以促进学生创业为唯一目标，其要培养的人才是具备创新意识和创新能力的人才，为学生进行就业选择提供能力支持。例如：当学生意在创业，则其可以借助创新创业教师的力量，在教师的引导下，通过合理利用国家的政策支持和资金支持，进行创业，创办自己的企业，成为社会企业家；当学生选择的就业方向是进入企业就职，则其本身具备的创新意识和创新能力可以在开展企业管理工作中得以运用，在本职岗位上成为企业内部“创业者”，在本职岗位上发光发热。

2. 以促进就业为导向，完善课程体系

就业是学生进行学习的最终目的，也是学生走进社会的最终归宿，同时也是学生逐步实现个人人生价值、获得长远发展的过程。相较于其他专业，工商管理专业在近年来呈现良好的发展态势，社会对该专业人才的需求量显著增加。高职院校作为培养工商管理专业人才的主要场所之一，其要始终以促进就业为导向，规划课程体系，进行课程设置，针对不同学年阶段的学生设置不同的课程内容，不仅要重视学生专业知识和专业技能的学习和提升，还要将素质教育作为人才培养的目标之一，致力于培养高素质、专业化、会就业的工商管理人才。

高职院校工商管理专业教学学年为三年制，该专业教师和课程设置组在设置课程内容和规划课程体系时，要根据不同阶段学生对专业的认知、学习需求和发展需求进行课程设置，按照基本素质能力课程、专业能力课程、专业拓展课程的三大板块，针对不同年级的学生，安排性质不同的课程。大一学年具有一定的特殊性，应以基本素质能力课程为主，例如：英语、计算机、就业指导等课程；大二学年则可以相继开展专业能力课，并以专业课程为主，例如：企业管理沟通、经济学基础、市场营销等，这些课程的开设应该结合行业发展案例以及地区产业支柱，并将创新创业教育渗透其中；大三学年则以专业拓展课为主，例如：商务礼仪等，为已经具有一定就业方向的学生设置针对性课程，与就业创业相结合。

3. 引进社会专业人士，加强师资队伍建设

工商管理专业所需要的教师因其专业的性质，与其他专业对教师的需求存在一定的差距，该专业所需要的教师不能是纯理论型的教师，而是应该具备一定工作经验和社会实践经验的实践型教师，以使其在教学的过程中能针对行业发展的实际情况和前景，对学生补充实践知识。高职院校要积极引进社会工商管理人才，可以采用聘任校外教师的方式，在该教师空闲的时间开设实践指导课程，教师则以兼职的形式参与到高职工商管理专业的教学工作中。

四、结语：高职院校将创新创业教育与工商管理专业教育进行融合的主要目的是促进就业，要达到这一目的，该专业的教师应从人才培养目标、计划、课程体系、个人能力、实训平台和激励机制等方面着手，为该专业的学生提供全面就业指导的同时，重点培养其创新意识和创新能力，为学生在就业阶段进行自主选择提供资本。

参考文献

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