随着社会发展和信息技术的快速进步，传统的教育模式已经难以满足当前社会对青少年全面发展的需求。特别是在初中道德与法治教育领域，如何有效培养学生的法律意识、道德判断力和社会责任感成为教育工作者面临的重大挑战。传统的填鸭式教学方法不仅难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生批判性思维能力的培养。在这样的背景下，议题式教学法因其能够结合实际社会议题，引导学生主动探索和深入思考，更加符合当代道德与法治教学的要求。因此，探索议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用，对于提高教育质量、培养学生的综合素质具有重要意义。

一、议题式教学在初中道德与法治教学中的应用现状

在当前初中道德与法治教学中，议题式教学法的应用现状存在一些问题，这些问题在一定程度上影响了教学效果和学生学习的积极性。首先，选取的议题往往没有很好地体现出学科知识与现实生活之间的联系，这使得教学内容很容易脱离学生的实际生活经验。结果是，学生难以从自身的生活出发，理解和吸收教学中的道德与法治知识，导致学习缺乏实际意义。其次，部分议题的设置没有充分考虑到学生的认知水平和心理特点，有时候过于复杂或超出了学生的理解范畴。这种脱节使得议题讨论缺乏针对性和可操作性，学生难以在讨论中找到切入点，也就缺乏了足够的讨论空间和动力。此外，一些议题的设计流于形式，与课堂教学内容的关联度不高，仅仅是作为一种形式的教学手段而被使用。这种“为了议而议”的做法，不仅无法有效促进学生对知识的深入理解，反而可能导致学生对议题讨论产生抵触，影响教学效果。

二、议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用策略

（一）优化议题情境，引领意义建构

在初中道德与法治教学中运用议题式教学法时，优化议题情境以引领意义建构是一个重要策略。以《深深浅浅话友谊》的教学为例，通过选取宝马公司成立100周年时，竞争对手奔驰公司发布的祝贺图片作为教学材料，教师创设了一个充满趣味且富于启发性的学习情境。这一选择不仅因其独特性吸引了学生的注意，而且通过这一生动的实例，学生能够直观地理解到即便是在激烈的商业竞争中，也可以培养出尊重和友好的关系。奔驰的信息“在没有你的前30年，其实我很孤独”不仅表达了对宝马长期竞争的感谢，也深刻反映了竞争与合作之间的复杂关系，揭示了即便是竞争对手之间也能够存在着相互尊重和积极的交流。通过这样的情境设置，学生被引导进入深层次的思考：友谊和竞争之间不是非此即彼的关系，而是可以在相互竞争中成长，甚至建立起友谊。这种教学方式不仅让学生在思辨中学习，而且帮助他们构建了更加广阔和深刻的友谊观和人际关系观。

（二）议题情境要“生动”，带动学生主动参与

在初中道德与法治教学中，利用议题式教学法时，确保议题情境的生动性对于激发学生的学习兴趣和主动参与至关重要。以“网络生活新空间”这一单元为例，关注网络与日常生活之间的关系、识别网络中的陷阱等问题，既是贴近学生实际生活的议题，也是当前社会关注的热点。通过确立“预防网络诈骗，你我同行”这一教学议题，教师可以将学生们引入到一个既熟悉又新颖的学习情境中。这一议题不仅与学生的日常生活密切相关，而且紧扣时代脉搏，反映了当前社会的一个重要问题。在这样的议题情境下，学生们可以通过讨论、研究和探索，深入了解网络诈骗的常见手段和防范措施，从而在实际生活中更好地保护自己。通过将教学内容与学生的生活经验以及社会实际相结合，这种生动的议题情境不仅能够提高学生的学习动机，还能促进学生的主动参与和深入思考，让他们在互动和讨论中建构知识，增强自我保护意识，从而达到道德与法治教育的目的。这种教学策略有效地连接了学科知识与学生的现实生活，使学习变得更加有意义和实用。

（三）重视问题设置，提升教学效果

在初中道德与法治教学中，通过精心设置问题来提升教学效果是议题式教学法的重要策略。以“创新驱动发展”的单元为例，教师可以围绕“创新为你的生活带来了怎样的变化？”这一议题设计教学活动，引导学生深入思考创新对个人和社会的影响。在教学过程中，首先，教师提出一个开放性问题：“你认为创新重要吗？”这一问题旨在激发学生的思考和兴趣，引导他们回顾和认识创新在日常生活中的体现。接着，当学生参与讨论并分享自己的见解时，教师细致倾听并引导学生思考更深层次的问题：“创新为你的生活带来了怎样的变化？”这一过程不仅促进了学生对创新概念的理解，还激励他们结合自身经验，探讨创新在实际生活中的应用和影响。此外，教师可以引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，深入探讨创新技术如何解决实际问题，以及在促进社会发展方面的作用。通过这样的探究活动，学生不仅能够理解创新的重要性，还能够认识到作为未来社会成员，他们在推动创新和实现可持续发展中扮演的角色。

结论

议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用，通过优化教学议题和情境、激发学生主动参与和思考，显著提升了教学的互动性和实践性。这种教学策略不仅促进了学生对道德与法治知识的深入理解，还培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。通过将学科内容与现实生活紧密结合，议题式教学法有效地激发了学生的学习热情，为培养具有社会责任感和创新精神的现代公民奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]陆鑫.议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].华夏教师,2023,(30):49-51.

[2]龚伟.初中道德与法治教学中应用议题式教学法的策略[J].学园,2022,15(15):31-33.