引言

近年来，随着人们对自闭症的关注度不断提高，自闭症儿童的教育问题也日益受到社会各界的重视。融合教育作为一种特殊的教育模式，旨在将自闭症儿童融入普通教育环境中，使其得到全面的发展。然而，在实际操作中，针对自闭症儿童特点在随班就读中出现语言障碍、社交困难、兴趣狭窄、情绪不稳定、学习困难和行为等问题。因此，本研究旨在全面深入地探讨融合教育中自闭症儿童的现状、干预方式及应对策略，从而加强自闭症儿童融入普通学校的融合的效果。

一、融合教育对自闭症儿童的重要意义

自闭症儿童通常在社交互动方面存在困难，他们往往不愿意与他人交流或合作。然而，在融合教育的环境下，他们将有机会与其他学生进行互动和合作。通过与正常儿童交流，他们可以像正常儿童学习社交技巧，学习理解正常儿童的情感，并与其建立起友谊。这对于自闭症儿童的日常生活和未来的发展都具有重要意义。

二、自闭症儿童随班就读的现状分析

   自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动、语言沟通以及行为表现。在融合教育背景下，越来越多的自闭症儿童被接纳进入普通班级，目前在普通班级面临六个主要问题：语言障碍、社交困难、兴趣狭窄、情绪不稳、学习困难和行为问题等，这些问题需要家长、教师的共同关注和干预。

三、自闭症儿童随班就读的干预对策

解决自闭症儿童在融合教育中存在的问题还有助于提高整个社会的福祉，自闭症儿童是社会大家庭的一员，他们有权利像其他儿童一样享有平等的教育机会和社会的接纳。因而，在融合教育中对自闭症儿童采取干预措施有着重要意义，能帮助自闭症儿童克服困难，实现自身价值。

（一）语言技能干预措施

在融合教育中，为自闭症学生开设资源教室，并由语文教师或资源教室教师对自闭症儿童开展语言个训训练，也可在课堂中对自闭症儿童进行语言的语音训练。

1.语言器官功能训练

让自闭症儿童学会控制呼吸，可以通过吹蜡烛、吹纸巾、吹口琴等手段训练孩子的呼吸能力。通过舌头做上下左右的活动，让孩子学会灵活运用舌头。可以通过让孩子吹泡泡、吹喇叭、吹口哨等手段对唇部进行训练，通过让孩子唱歌、朗诵等对发音进行训练。

2.语言理解能力训练

让孩子理解并识别各种词汇的含义，可以通过实物展示、图片识别、故事讲述等方式进行训练。让其理解句子的含义，可以让孩子听指令、看图说话等方式进行训练，对孩子进行语言语境的训练，使其理解人物对话的关系、对话的场所等，可以通过角色扮演、模拟场景等方式进行训练。

3.语言表达训练

鼓励孩子主动表达自己的想法和需求，可以通过提问、引导、奖励等方式激发孩子的表达欲望。让孩子学会清晰地表达自己的意思，可以通过让孩子模仿演讲、朗诵等进行训练。

（二）社交技能干预措施

社交技能是自闭症儿童需要重点训练的技能之一。可以由班主任教师在班会课上进行，在班会课上通过模拟社交场景，模拟常见的社交场景，帮助孩子理解并掌握社交技能。例如，在模拟“与人交往”这个场景时，可以训练孩子采取适当的沟通方式，如眼神接触、微笑、礼貌用语等。在游戏中，可以让孩子学会分享玩具、合作玩耍等社交技能。

（三）自闭症儿童兴趣范围干预措施

教师可利用课外拓展活动或春游等活动，帮助自闭症儿童拓宽兴趣范围，因为这不仅可以增加他们的生活乐趣，还可以帮助他们更好地融入社会。例如，观察孩子对哪些事物表现出兴趣，理解孩子的需求和特点，并为他们提供更多类似的事物和活动，

让孩子有机会接触到不同的事物和情境。例如，参观博物馆、动物园、公园等，尝试把看到的情景说一说或表演表演。并鼓励孩子尝试新的事物和活动，与他们一起探索新的游戏或手工活动，并提供必要的指导和帮助，使他们感到成功和自信。

（四）情绪稳定干预措施

教师首先要理解理解自闭症孩子的情感，自闭症儿童可能无法理解或识别自己和他人的情感，教师可以通过教授情感词汇、情感标签和情感图谱，帮助他们更好地理解和识别情感。同时，通过角色扮演和模拟情境，可以让他们了解不同情境下的情感反应和处理方式。其次，帮助自闭症儿童管理好他们的情绪，例如，让他们学会深呼吸和放松技巧，学习冥想，以帮助他们放松并降低情绪强度。也可以通过数数、画画或写下感受来分散注意力方法让其冷静下来。并尽量为他们创造一个舒适的空间，以供他们放松和休息。

（五）学习困难干预措施

自闭症儿童可能存在认知能力上的问题，包括注意力、记忆力、思维能力和语言能力等方面。因此教师可以使用相应的教学策略，如视觉支持、简化语言和重复讲解，以帮助儿童更好地理解和记忆信息，通过游戏和活动，提高儿童的注意力、记忆力和思维能力。并鼓励他们使用图片和符号来表达自己的想法和需求，以提高他们的语言能力和沟通技巧。

（六）不当行为干预措施

行为疗法可以帮助自闭症儿童学会控制自己的行为，并学习新的适应性的行为。它可以通过奖励和惩罚系统来改变儿童的行为，帮助他们建立积极的行为模式，以应对日常生活中的挑战。如ABA疗法(行为分析疗法)和认知行为疗法等，通过回合教学、任务分析、自我管理、塑造和泛化等策略。帮助自闭症儿童识别和改变他们的不健康思维模式和行为习惯。克服负面思维，对情绪进行调节，这些方法可通过个训方式进行。

综上所述，融合教育中自闭症儿童随班就读现状及干预对策分析总结表明，虽然随班就读政策为自闭症儿童提供了更多的教育机会，但仍需要在教育资源、师资培训、个性化教育方案设计等方面做出努力，以更好地满足他们的需求并促进他们的全面发展。同时，家庭、社区和社会各界的支持也是不可或缺的力量。

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