艺术教学是学生在接受教育过程中非常重要的一门课程。是小学生发现美、养成良好品德的重要阶段。也是培养学生艺术素养的好时期。美丽来自生活的点点滴滴。小学美术教学就是引导学生感受自然，增强对艺术美的认知能力。在小学美术教学中，教师要更加注重学生核心素养的培养，引导学生运用正确的学习方法，提高美术课程的学习能力，引导学生感受美，提高学生的审美能力。在培养小学生开展美术教学核心素养的前提下，构建小学生美术高效课堂，不仅可以提高学生各方面的能力，还可以减轻教师美术教学的压力。本文首先分析了当代小学美术课的教学现状，然后从以下几个方面阐述了核心素养下的高效小学美术课构建策略。

一、小学美术课堂教学现状

现在小学美术教学没有受到很大重视，有的老师只注重自己的绘画功底，不站在学生的角度，一般都是老师画图，学生照画就好，这样的教学模式会让小学生不会主动去思考，而且这种教学模式的美感过于单一，导致学生艺术抗拒，阻碍了小学生核心素养的建立，所以教师应该给学生机会要自由表达，在课堂上积极探索不同事物，激发学生学习艺术的兴趣，提高学习积极性，注意提高自身对美的认知能力，更能帮助学生主动开拓创新思维，培养学生的实践能力不断提高。

二、核心素养下小学美术高效课堂构建策略

（一）提高美术教师的人格和品德，注重学生核心素养的培养

为学生打造高效的美术课，需要提高美术教师对小学美术课的理解，让美术教师根据学生的学习特点，教师的艺术水平和素养直接影响学生的理解。提高教师的品德素养，促进高效课堂构建。教师是学习阶段对学生影响最大的人。因此，教师的言行必须是学生的榜样，这样才能为学生创造良好的艺术学习环境，让学生既能从教师那里提高艺术鉴赏能力，又能学到教师的优良品德。

比如一个老师在美术教学上需要得到学校的支持，学校需要不断培养美术老师的专业素养，不断让美术老师提高专业技能，可以去其他学校安排美术老师交流实践、学习其他学校经验，根据自己学校的实际情况制定美术教学计划。二是提高学校对美术课堂的重视，教师素养的提高就是以身作则，让学生在老师的言行中感受到艺术的魅力。学校可以支持美术教师开展美术鉴赏活动，教师可以选择学生最好的作品参加作品展，提高学生学习美术的信心。此外，学生可以互相学习，了解其他学生艺术作品背后的故事。每一件艺术作品都有其特定的意义，这种作品展览可以提高学生对艺术的理解，让学生关注艺术课的学习。此类作品展可以定期为学生举办，选择每个阶段都有进步的学生，增加学生在学校艺术学习的意义，艺术作品展可以邀请学生家长参与，提高学生的兴趣学习艺术。小学生在学习上更加重视老师和家长，把这种美术展览变成学校的大型活动，增加学生学习的积极性，提高学生学习美术知识的积极性，用这种方式构建高效美术课堂。

（二）借助现有教学资源创新课堂教学模式

教师掌握美术理论知识，给学生进行深入的美术教学。因此，在讲授美术理论知识时，教师需要让学生知道为什么。教师在美术教学中可以站在学生的角度看问题，让学生关注美术课堂学习，首先要让教师关注美术课堂。由于受传统教学模式的影响，美术课没有受到师生的重视，学生很难关注美术理论知识的学习。教师可以利用多媒体设备等先进的教学设备，为学生安排美术理论知识的教学。

比如在《动物王国》的教学中，这门课的教学也是学生第一次学习电脑绘画。先进的设备是提高学生学习艺术积极性的基础。使用电脑教学时，学生会对电脑绘图产生好奇，有利于老师对美术知识的讲解。教师需要指导学生使用“绘图工具”在电脑上进行绘图。还需要图片模板合成在电脑上的灵活运用，教师需要在教学中给学生展示电脑上绘图工具的使用，需要鼓励学生大胆地在绘画中，让学生能够完成动物画，通过电脑中的模板，我们可以在学生学习欣赏其他学生的作品之间相互判断，找出他们的优点和工作的不足。教师还可以向学生展示艺术色彩的使用，利用多媒体教学可以方便、快捷地使用艺术色彩，而且多媒体色彩更加丰富，学生在理解上更加直观。美术中的色彩融合和色彩运用需要直观地展示给学生，便于学生理解。多媒体教学的便捷高效更适合美术理论教学。使用多媒体学习理论知识和建设高效课堂相对容易。

（三）注重教学方式的多样性

刻板的教学方式不仅不适应当前教育的发展要求，而且与美术的本质相冲突。因此，注重多元化美术教学是培养学生核心素养的重要举措。教师要深刻认识美术对培养学生综合能力的重要价值，努力开发适合学生身心发展的多种教学模式。例如，在学习“大家都来做”时，教师可以将学生分成若干组，给每组分配不同的手工任务，让每组的成员通过相互合作和交流，共同完成各种造型。如：让A组学生用橡皮泥捏一头大象，让B组学生用A火柴棒盖房子，让C组学生用牙签放狗的样子，等等。这种形式团队合作，不仅能增强学生的团结协作能力、沟通能力，而且能有效地激发学生学习美术的兴趣，使学生在玩耍的过程中感受到美术的乐趣。

三、结束语

核心素养下的高效美术课堂建设成为教育重点。现在社会对学生的要求越来越高，学校教育中的每一种课堂都需要更加重视。小学建设高效美术课堂的目的是丰富学生的知识面，提高学生的核心素质，为社会发展提供多种人才。因此，在新课程改革的背景下，美术教师必须转变以往的教学理念和教学方式，更好地培养学生，让学生从内心深处对美术课程产生浓厚的兴趣。

参考文献：

［1]张铮.核心素养时代下的小学美术“双基”教育转型实践［D].贵州师范大学，2016.

［2]王鹤.基于美术学科核心素养的小学美术欣赏课教学策略探究［J].西部素养教育，2017.3(23):74.