一、课外阅读与小学语文课堂有效融合的意义

阅读是小学语文教学中不容或缺的一大板块，良好的课外阅读有助于拓展课堂教学内容，教师会更加关注学生的深度阅读诉求，全面调动学生的课外阅读积极性。有效融合课外阅读与课前预习、课中学习和课后反思环节，提升学生的知识储备量，鼓励学生自主探索。保障学生能够实现举一反三和活学活用。

二、课外阅读与小学语文课堂有效融合的要求

（一）合理制定阅读目标

科学合理的阅读目标有助于指明学生需要努力的方向，避免学生在课外阅读时天马行空、浮于表面，真正实现高效阅读和自主阅读。小学生的知识积累量比较有限，思维层次有待提升，课文阅读的经验还不够充分，因此极易出现阅读行为上的偏差及误区。教师则需要着眼于学生的年龄特征精心设置阅读教学方案，结合层次性的教育教学目标调整教学思路，保障教学目标的可行性和可操作性，根据教学条件以及学生的薄弱点优化教学思路，创新阅读模式，从习惯养成和兴趣激发着手，分层制定阅读目标，着眼于学生的最近发展区域开展层次化的课外阅读活动，有机整合小学语文课堂与课外阅读。坚持循序渐进的教育准则，确保学生能够真正做到熟读精思，保持良好的自主性和自觉性。为了让学生保持良好的阅读兴趣，教师需要选择学生比较感兴趣的阅读文本，比如童话类、寓言类，开展反思性课外阅读活动，逐步提升学生的知识技能以及情感素养水平，明确制定阅读教育方案，在科学把握的过程中引导学生自主阅读文本。针对性的激发学生的学习动机，提升学生的综合素养，发展学生的基本能力，充分凸显课外阅读对小学语文课堂教学的促进作用和辅助价值。

（二）精心选择阅读材料

课外阅读所包含的文本比较复杂及多元，并非所有的阅读材料都具有一定的育人优势和价值。要想保障课外阅读质量和效率，教师需要做好准备，科学选择阅读材料，综合考量学生的课堂表现、学习基础和认知能力以及兴趣爱好，选择更适宜学生自主阅读且具有一定教育意义的阅读材料，尽量选择经典内容，促进学生的身心健康成长及发展。其中传统文化以及良好道德的熏陶及感染最为关键，有助于学生实现健康成长，教师可以站在宏观的视角扮演好巡视者和点拨者的角色，关注学生在参与课外阅读时的综合表现，引导学生自主阅读中外经典文化，避免负面文化以及消极思想对学生的侵蚀。如果教学条件比较好，教师还可以结合当前教育教学改革中存在的各种阻碍以及矛盾，深入浅出的分析形式多样的阅读技巧及方式，密切跟踪学生的基本学情，促进课外阅读活动的顺利落实。全面发展学生的综合素养，让学生能够独立自主的完成阅读任务。另外，在组织开展课外阅读活动时，教师需要尽量避免完全脱离课内阅读，主动结合课内阅读活动室适当补充教材中的相关文本。让学生能够全程参与整个阅读的具体过程，深入理解课堂中所学习的文本内容。

三、课外阅读与小学语文课堂有效融合的途径

（一）有效融合课外阅读与课前预习

语文的基础性、人文性、思想性和生活性不容忽略，教师需要根据这一基础课程深入分析趣味十足的知识内容，以学生核心素养的培养为目标，结合语文课本中的知识体系促进学生的多样化以及个性化发展。传统的教育教学内容比较生硬和机械，语文课本的知识体系不够完善，导致学生的个性化发展备受阻碍，难以实现多样化阅读和自主探索。课外阅读者有助于打破这一现实困境，开拓学生的视野，提升学生的阅读量，弥补课本阅读所存在的各种不足以及障碍，确保学生的多样化诉求能够得到满足。为了避免教学断层，教师需要关注对教学思路的逐步调整及优化，了解学生的基本学习能力以及学习动机，让学生能够保持良好的求知欲和好奇心，通过阅读培养个人的健全人格以及独立性。

（二）有效融合课外阅读与课中教学

作为课堂教学的第一步和前提，课前预习的作用不容忽略，充分的课前预习以及大量的课外阅读有助于夯实学生的学科基础，避免学生浅尝辄止和一知半解，进而主动跟上课堂教学节奏，配合教师完成学习任务。教师需要以课文中阅读文本历史背景的简单讲述为基础，培养学生自主独立的意识以及大语文观，避免学生浅尝辄和一知半解，结合教材全面细致的讲解课文中的核心内容，让学生按照教师的要求主动提炼阅读文本中的重难点。以此来更好的实现课中教学与课外阅读的紧密结合，全面激发学生的学习动机。教学经验丰富的教师会组织开展小组教学活动，以小组为单位，带领学生自主联系上下文，深入理解文本的核心思想，结合个人已有的生活经验以及积累的语文知识自主分析文本背后所蕴含的知识哲理。逐步提升个人的知识储备量，保持浓厚的学习兴趣和阅读动机。

结语

课外阅读与小学语文课堂之间的高效融合非常有必要符合素质教育的本质要求，能够发展学生的语文核心素养，更好的体现语文教学的协同性以及人性化。教师需要坚持一步一个脚印的引导学生，关注对课堂内外教学元素以及教学目标的有效分析，结合课前、课中、课后等核心教学环节调整教学思路，丰富课堂教学内容，拓展阅读教学空间和时间范围，提升学生的思想境界以及语文素养，保障学生能够实现高效学习。

参考文献

[1] 韦凤. 课外阅读与小学语文课堂的有效融合途径的探究[J]. 学生·家长·社会:学校教育, 2020.

[2] 范燕瑞. 基于单元主题的课外阅读与教材整合的路径与教法研究——以沪教版中高年级语文教材为例[J]. 上海教育科研, 2015(6):2.