物理是比较难的一门学科，需要学生上知天文下知地理，需要他们理解宇宙中物体的运动情况，更要他们知道地球上各个物体所受的力，为他们的生活增添很多色彩。近年来，高中物理教师关注课堂教学的效果，明确每一种方法都是需要实践和变通的，了解到高效课堂的构建与教学方法的改革有着密不可分的关系，同时做好教学方法改革措施，彻底改变课堂教学的形式，以全新的教学形式调动学生对物理知识的学习热情，使得他们热爱上物理，摆脱学习的困难。

一、构建高中物理高效课堂在新课标背景下需要遵循的主要原则

    在高中阶段，教师明确构建高效课堂的重要性，不断明确教学原则，首先，认识到以学生为主体的教学原则，关注到他们的一点一滴，知道他们所具有的学习水平和能力，认识到他们自身对物理知识的认知与见解，同时，掌握他们的学习规律，知道如何有效地调动学生对物理知识的认知与兴趣，使学生作为学习主体参与到课堂学习过程中，自主生成物理知识树。其次，物理教师在构建高效课堂构成中明确动手实践的教学原则，了解到只有自主动手才能加深学生对物理知识的印象，以课堂上现有的教学用具调动学生的自主动手实践能力， 使学生自主动手操作物理实践用具，在动手过程中思考物理知识的形成过程，深入探究物理原理。最后，高中物理教师需要遵循着习惯性培养原则，明确良好习惯为学生学习物理知识所带来的益处，知道只有良好习惯的形成才能提高他们的学习效率，在课堂细节中注重对他们良好学习习惯的培养，使学生掌握物理学习习惯，形成思考物理知识的习惯，形成观察物理现象和探究实验结果的习惯。

二、高效物理课堂的构建在新课程改革背景下所实施的具体措施

（一）应用现代技术，增加课堂教学的生动性

现代技术的应用是提高高中物理课堂教学效率的先决条件，也为改变学生学习方式创造了条件，成为了构建高效物理课堂的首选手段，值得教师进行深入的思考与了解。在新课标背景下，高中物理教师尝试将现代教学技术应用到高效课堂构建过程中，以现代技术辅助物理知识的讲解，利用微课为学生预习奠定基础，以白板教学为学生成为课堂“小老师”创造条件，以幻灯片呈现出与物理知识相关的生动形象的动画，以现代技术支撑整个课堂教学，做到实效性的课堂讲解，增加高中物理课堂教学的生动性。例如，教师在讲解《第一章 运动的描述》这一章节内容时，积极引入生动形象的动画内容，利用动画演示物体的运动过程，描述物体位置变化的快慢，以动画展示在一定时间内小车所移动的距离，确定小车行走的速度，进而知道小车移动的加速度。

（二）创设合作模式，提高课堂合作效率

学习并不是一个人的事情，而是多个人的事情，也不是独立享受的过程，而是分享的过程，这就意味着学生在不断分享物理知识的过程中，学习到更多的物理内容，更加深入了解物理知识点和各个原理，在合作中学习和进步。在新课改背景下，高中物理教师创设合作化学习手段，利用合作化教学模式构建高效课堂，给予学生更多自主合作的机会，使学生在合作中学习，在互动中思考物理知识内容。例如，教师在讲解《第三章　相互作用》内容时给予学生更多合作的机会，让学生相互合作进行力的相互作用，在合作中确定人们相互作用所受的力是相同的，确定摩擦力所产生的作用，明确给一个球体一定的力的同时也会收获到相同的弹力，在合作中了解到力的合成方式和分解方式。

（三）创新实验模式，增强课堂教学的探究性

实验是高中物理课堂必不可少的部分，增加了学生对物理知识的直观印象，使学生层层探索物理知识形成的过程，探究物理内容在实践中的应用，加深对物理知识的认知与理解，对构建高效物理课堂产生重大的作用。例如，教师在讲解《9.实验：验证机械能守恒定律》内容时创设实验化的课堂，为学生准备好实验设备和用具，让学生研究物体自主下落的动能和势能，确定物体自由下落时能量的变化情况，首先构建好实验平台和装置，用纸带连接上重物，在释放重物以后利用打点计时器测定重物下落的距离（高度），进一步确定重物下落过程中势能的变化情况，也可以得到重物的动能的变化，验证重物下落势能和动能变化的守恒性，在探究中对机械能守恒定律产生浓厚的兴趣，进而构建出高效的高中物理课堂。

结束语

    在新课改背景下，高中物理教师注重对课堂的改革与创新，明确高效课堂构建的重要性，优化课堂教学方式，落实到课堂教学、学生学习、学生心理以及知识讲解等方方面面上，着手改革知识讲解形式，将现代化技术及实验教学技术引入到知识传授过程中，给予学生更多的学习方式，进而增加高中物理课堂教学的实效性。

参考文献

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