引言：

一切教学策略都是以学生的发展为基础的。小学语文是学生学习其它科目的基础和先决条件。作文是我国语文教育的一个重要环节，在全国各地的小升初考试中，作文成绩占据了很大的比重，而小学正是学生学习的黄金时期。如何把握好这一阶段，让学生养成良好的学习习惯，激发他们的学习潜力，提升他们的写作水平？因此，培养学生的写作能力是非常关键的。文章结合实践，从多个方面探讨了如何在小学语文课堂上进行有效的写作教学，如何提高学生的语文写作能力，从而增强他们的自信心和积极性。

一、对于语言能力的训练不容忽视

要求学生能完整、具体地说出自己想说的话。通顺的口语练习可以随时随地地进行，小学生通常都比较拘谨。在这个时候，我会请同学们做一下自我介绍。我说：“同学们，从现在开始，我们要在一块读书了，但是，孩子们都不知道你是谁，请自我介绍一下。”他们的热情很高，但说话却是断断续续。比如，一个孩子站了起来，说：“王虎，男生”，或者“我叫张楠”，孩子们把他们的对话进行对比，谁能说的更好？然后，孩子们通过对比，做出了自己的判断。他可以用“我叫××”来做自我介绍。我继续问道：“你多大了？住在什么地方？爸爸、妈妈是做什么的？慢慢的，孩子说起话来也越来越详细。对于语言能力的训练不容忽视，一个人的写作水平，可以反馈在平时的交流过程中，因此对于语言能力的训练十分重要。

二、模仿写作提升写作技巧

由于小学生年龄小，入校时间短，所接触到的语言知识也不多，因此在写作过程中往往会遇到许多问题。有些作文表达不流畅，有些思维混乱，有些枯燥乏味，这是小学生在学习写作时经常碰到的问题。我们应该怎样才能改善这种状况，从而提升学生的写作水平？在这种情况下，教师可以利用“模仿”的能力，使学生能够模仿“范例”的语言、思维和写作技能。在资源匮乏的情况下，教科书就是最佳的典范。比如《日月潭》，可以让同学们把美句用仿句来写，课本上的课文都是精心挑选出来的，语言精练，用词优美，模仿起来肯定会有很大的帮助。在小学作文教学中，要重视对范文的阐释，使学生理清思路，拓展思维。这种思维方式的模拟能够促进学生的思维和逻辑性。在写作教学中，掌握好的写作技能对学生的写作能力有很大的帮助。写作的方法多种多样，在语言教学中，教师能使学生发现和模仿文本中的写作技巧。这种方法既能训练学生的观察能力，又能让学生在寻找中更好地记住和了解自己的写作技能。

三、写话训练

小学低年级的学生有很多生僻字不认识，而且有部分的汉字需要使用拼音，因此从口语到书面语的转换是非常困难的，需要重点培养。首先，写作练习要与文本相结合，在写作过程中把握句子的练习，拓展学生的思维，培养学生的发散性思维。在语文教材中有一道用“很”字造句的题目，这一问题相对简单，可以轻松地把“冬季，很寒冷”“花很美丽”这样的句子写出来。这时，老师要激发学生的想象力，运用学生的生命体验来进行补充，使他们的感受更加具体、形象。同学们都在回答，有人说：“冬天的时候，水会结成厚冰。”有人说，“人们穿着棉衣，穿着羽绒服，穿着棉鞋”；有些人说：“现在，我要同学们按照一定的次序，把它们加在一起，使它们更丰富，更明确。”写作训练要做到具体、完整、流畅，不要拘束学生的思想，要给他们插上想像的翅膀，让他们在写作的天空中自由地飞翔。

四、日常积累提高作文水平

新课标提出了要强化学生的写作能力，而作文在小学语文教学中占有很大比重，所以教师要重视。在日常教学中，老师可以从课文中或课外读物中摘录一些美丽的句子，如古代诗词、名人名言等，通过大量的摘录，学生在写作过程中自然会引用到文章中，从而使得文章的表述更简洁、更具感染力。例如在学习《葡萄沟》时，“葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”本句采用了隐喻的方法，使学生能够将其应用于写作，提高其写作能力，同时也能使其掌握其中的技巧。此外，可以养成写日记的好习惯，不能说得太长，也不能说得天衣无缝，但是必须是真实的，包含了学生的丰富感情。这是一种培养学生观察人生的方法，同时也是一种练习。日积月累之下，日记本变成了一份丰富的资料，里面有学生亲身体验，有自己的感情，这种材料不需要刻意的记忆，就能让人自然而然的融入到里面。这样的材料累积，不但可以使学生的作文水平得到提高，还可以在摘录、记日记的过程中，提高自己的语言表达能力。

五、充分思考提高作文质量

在培养学生的写作能力时，要让他们有足够的时间去思考，这样才能让他们的思维更加清晰，表达更加清楚。孔子的“学而不思而忘”，充分体现了思维的重要性，因此，在小学语文的写作教学中，一定要加强学生的思维能力。充分的思考能让学生在写作中更加流畅地表达，扭转过去学生作文中出现的病句、不能形成句子的情况；充分的思考能让学生在写作时思维清晰，改变过去学生的作文逻辑不清的情况；充分的思考能让学生在写作中运用自己的能力，改变过去学生的作文死气沉沉、枯燥乏味的状况。我们怎样才能让学生去想？在教学中，教师若要培养学生的写作能力，必须给予他们足够的时间，而不能催促他们，让他们有自己的想法，通过思考提高他们的作文水平。

结语：

语文学习能使人心灵得到启发，语文学习能使人的素质得到提高，语文学习能使人的心灵得到升华。少年是国家未来发展的主力力量，是我国今后各方面的优秀人才。同时，本文还期望所提出的教学策略能够为广大教师提供借鉴，并为其教育教学制定出更好的教学策略。

参考文献：

[1] 廖开源. 谈在小学语文作文教学中如何进行作文训练[J]. 学生·家长·社会:学校教育, 2020.

[2] 覃振毅, 李敏. 小学语文作文训练之我见——浅谈如何处理好阅读教学和作文教学的关系[J]. 中国电子商务, 2010(7):1.