在素质教育的背景下音乐学科的育人价值和育人作用得到了凸显，很多教师、学校、家长也越来越重视音乐教学。比如小学音乐教学的开展就体现出了音乐学科的重要性。但是想要全面发挥小学音乐学科的育人价值需要教师创新教学方式，既要使小学生学习音乐歌唱的技巧，同时也需要培养小学生的音乐情感，使小学生在音乐歌唱中渗透情感感受音乐学科的魅力，从而使小学生爱上音乐的学习。那么怎样才能实现小学音乐教学中的情感渗透呢？下面本文将对小学音乐教学中情感体验的方式进行探究，希望对广大一线小学音乐教师开展高效的教学起到一定帮助作用。

一、 小学音乐教学中情感体验的重要性

（一） 可以使小学生感受音乐的魅力，激发小学生学习音乐的兴趣

小学音乐教学中情感体验可以让小学生感受到音乐的魅力，这样小学生可以充满兴趣的参与到音乐的学习中，从而取得事半功倍的学习效果。因为在情感体验的小学音乐教学中教师更加关注小学生的学习体验感，在教学过程中会结合小学生的年龄特点、兴趣特点等环节进行教学设计，从而使教学围绕学生开展，实现以学生为主体的小学音乐教学。在这样的教学方式中小学生可以获取更好的学习体验，并且在学习音乐旋律和歌唱技巧的时候渗透自己的情感，感受作者创作时的心情以及歌曲歌颂的内容，进而使小学生感受到音乐的魅力，激发小学生学习的兴趣和构建高效的小学音乐课堂教学。

（二） 创新了小学音乐教学方式，促进了小学生德智体美劳的全面发展

在小学音乐教学中渗透重视情感体验教学还可以推动教学方式的创新，因为传统的小学音乐教学中教师更加重视对学生音乐歌唱技巧的教学，忽略了对小学生的情感体验，所以长时间采用单一的教学方式进行授课。然而在重视情感体验的小学音乐教学中教师会创设教学情境、营造浓厚的学习氛围等等，从而改变单一的教学方式，提高整体小学音乐教学效率和推动教学改革，全面发挥小学音乐学科的特点为小学生的学习和成长创设良好环境。

二、 小学音乐教学中情感体验教学策略

（一） 创设教学情境在情境中提高学生的体验感

小学音乐教学中情感体验需要教师重视教学方式的创新，比如教师可以利用情境创设的方式进行教学，通过创设教学情境让学生在情境中学习和感受音乐知识，这样不仅可以创新音乐教学的手段，同时也可以带给学生更好的学习体验，使学生感受到音乐学习的乐趣，从而实现小学音乐教学中情感教育。比如在开展湘教版小学音乐《喜丰年》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以班级内创设出“过新年”的情境，比如可以在班级内张贴一些过年的字画和海报，又或者是展示一些过年期间的图片等等，通过这样的方式在整个班级内营造出浓厚的“新年”氛围。接下来学生们就可以在情境中进行学习，教师可以带领学生歌唱本歌曲，使学生感受本节课程音乐的魅力，带给小学生更好的学习体验调动学生参与学习的主动性，从而实现小学音乐教学中的情感渗透，为小学生的学习和发展创设良好的环境。

（二） 深入挖掘音乐教学背后蕴含的内容和知识

每一首音乐创作时都蕴含着作者的情感，所以在小学音乐教学中情感体验教师可以深入挖掘作者渗透的情感，通过这样的方式小学生不仅可以学习音乐歌唱的技巧，同时也可以感受作者创作时的心情，从而站在作者的角度去欣赏音乐、感受音乐，使小学生和音乐产生共鸣，实现小学音乐教学中的情感体验。所以小学音乐教学应在教学过程中深入讲解音乐创作背后的故事，以此来拓展小学生的视野，丰富小学生的知识积累，为构建高效、高质量的小学音乐教学奠定基础。比如在进行湘教版小学音乐《我的祖国》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以深入挖掘音乐创作背后的故事，例如本歌曲歌唱的是祖国的发展历程，歌唱祖国的丰功伟绩，这个时候教师就可以在开展本节课程音乐教学的时候讲解祖国的发展。通过这样的方式使小学生和乐曲产生共鸣，从而渗透小学生的情感体验，激发小学生学习音乐的兴趣构建高效的小学音乐课堂教学，达到提高教学质量的目的为小学生的学习和发展创设良好环境。

（三） 利用现代化的技术手段播放视频配合音乐

利用音频设备开展小学音乐教学可以拓展音乐教学的资源，也可以创新音乐教学的方式，对小学音乐教学中渗透情感起到了积极的作用。因为在利用音频设备开展小学音乐教学的时候教师可以搜索网络上的音乐教学内容，在拓展教学资源的同时找到小学生喜欢的内容，从而激发小学生学习音乐的兴趣，带给小学生更好的学习体验。比如在进行湘教版小学音乐《我可爱的家乡》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以搜索歌唱家乡的乐曲，然后利用音频设备播放这些乐曲。通过这样的方式开展小学音乐教学不仅可以带给小学生更好的学习体验，同时也可以激发小学生学习音乐的兴趣，对构建高效、高质量的小学音乐教学起到了积极作用，从而突出了学生的主体地位。再加上网络上有丰富的教学资源，这些教学资源可以有效的节省教师备课的时间，而教师也可以将节省下来的时间进行更加深入的教学，达到构建高效小学音乐课堂教学的目的，促进小学生的学习和发展。

结束语：

总之，小学音乐教学中情感体验不仅创新了音乐教学的方式，同时激发了学生参与音乐学习的主动性、积极性，构建了高效的小学音乐课堂教学。因此作为小学音乐教师应重视情感的渗透，带给小学生更好的学习体验达到提高教学质量的目的，为小学生音乐学习创设良好环境，贯彻落实素质教育教学要求实现以学生为主体的小学音乐教学，促进小学生德智体美劳的全面发展和推动教学改革。

参考文献：

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