前言：和普通高中相比较，中职学校注重于学生技能和技术方面的培养，但也存在着忽视人文关怀的问题。在素质教育持续深化的背景下，中职音乐教育也需要对学生的劳动情感进行培养，持续提升学生的共情能力，让学生获取到全面和综合的发展。以此对音乐教育的人文价值进行凸显，有助于人才在后续更好地满足社会发展需要。

一、农村中职音乐课堂中融合劳动教育的实践意义

音乐是体现精神、体现情感的重要载体，没有情感的音乐仿佛人没有了灵魂^[1]。在音乐教育中，教师有目的地唤醒学生的劳动情感，可使得学生树立起正确的劳动思想、劳动行为等，深刻地感知劳动的意义和价值。一方面，劳动教育的融合可以使得学生形成正确的思想观、价值观、就业观，懂得无论在未来的哪一行业中都积极进取，展现出勤劳品质。一方面，可以使得学生在音乐演唱中深刻体会音乐情感，产生共鸣。有助于学生的鉴赏能力、审美能力持续提升。由此可见，在中职音乐教育中对劳动教育进行融合是非常关键和必要的。

二、农村中职音乐课堂中融合劳动教育的实践策略

（一）挖掘教材内容，融合劳动教育

在中职音乐教材中，其中记录了非常多的关于劳动的歌曲和音乐^[2]。在劳动教育融合的过程中，教师首先就可以对教材内容进行挖掘，深化学生的劳动体会和情感，让劳动教育顺利地融合在中职音乐教育中，从中获取到劳动情感。

例如，在讲解《黄河打硪号子》一课的过程中，教师就可以共同带领学生对歌曲进行鉴赏。教师可以提前为学生布置任务，让学生借助互联网查询“号子”的含义。让学生了解到古代人在原始社会时会在抬木材和抬石头时由领头人发出“吆喝”的声音，在今天，很多黄河两岸的工作者也借助“喊号子”的方式完成劳动。后续，教师就可以对音乐作品进行呈现，感受到作品中蕴含的劳动文化，包含劳动者的质朴生活和劳动创造的自豪感，让学生对劳动者的心情感同身受，以此使得学生的劳动情感得到生成，在无形中实现劳动教育的渗透和融合。

（二）组织主题竞赛，融合劳动教育

为了使得音乐教育中的劳动教育主题得到突出，教师也可以对主题竞赛形式有效地进行引入，让学生对劳动的珍贵有效地进行感受^[2]。让学生在主题竞赛活动中感受到合作劳动的智慧和价值，对音乐所表达的情感增强感知，使得学生的音乐素养得到持续增强。

例如，在音乐教学中，教师可以选取合唱曲目——《在希望的田野上》。首先可引导学生对歌曲进行学习，让学生在欢快的节奏和旋律中感受劳动氛围，让学生感受到歌曲中富含的劳动智慧，懂得力量的根源是从何而来的。后续，教师可借助Flash课件为学生呈现出红日照在田野的景象，在画面中人们正在明媚的阳光下劳动和播种，教师可引导学生在此氛围下合唱，对二声部进行划分，一边演唱一边闭上眼睛想象画面，自己也成为劳动中的一员。教师也可以引导学生根据自己的专业方向尝试着对歌词进行创编，将学生划分成合唱小组进行比拼，使得音乐教学更精彩，将劳动的种子根植在学生的内心深处。

（三）开展实践活动，融合劳动教育

在劳动教育渗透和融合的过程中，教师需要做到理论和实践的结合，让学生积极参与到劳动活动中，持续地增强体会^[3]。在音乐教育中带给学生一定的力量，使得其在后续的专业发展中乘风破浪、扬帆远航。

例如，教师可为学生布置任务，在保障学生安全的前提下，让学生深入到自己后续要从师的岗位中拍摄素材，制作劳动者的宣传视频。如幼儿教师、汽修工人、销售人员等。可引导学生自己对有关劳动的歌曲进行选择，如《劳动者之歌》、《劳动最光荣》、《勋章》等。在作品制作后上传在网络平台上进行宣传和展示，使得学生的劳动意识和精神得到持续的增强。

结论：总之，在中职音乐教育中，教师对劳动教育进行融合是非常关键和必要的，可使得劳育之花尽情绽放，更加有助于培养全面发展的优质人才。在其中，主要可以通过挖掘教材内容、组织主题竞赛、开展实践活动等。以此使得劳动教育的融合和渗透效果持续增强，以劳育人，使得学生成为未来各行各业的建设者和接班人，让学生成为岗位上发光发热的劳动者，助力学生成长成才，以此将音乐教育的价值和作用展现出来。

参考文献：

[1] 朱颖. 革命文化在中职音乐欣赏教材的呈现研究[D]. 广东技术师范大学, 2023.

[2] 刘晓君. 课程思政理念下中职音乐欣赏课教学目标设计研究[D]. 广东技术师范大学, 2023.

[3] 彭韬. “红色歌谣”中职音乐校本课程开发探究[D]. 广东技术师范大学, 2023.