注：本文为2021年内蒙古自治区鄂伦春自治旗民族幼儿园教学专项课题，课题编号NMKT145586《鄂伦春民族剪纸在幼儿园艺术活动中的开发研究》研究成果

引言

在习近平新时代特色社会主义思想及党的教育方针的引导下，在幼儿园开展鄂伦春民族剪纸活动，不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以传承和弘扬民族文化。鄂伦春族剪纸文化有形有感有效融入于幼儿园艺术活动中，凝聚精神力量之魂，将文化认同植于幼儿心中。幼儿通过剪纸活动，提高了手部精细动作发展，对鄂伦春本土文化有着更进一步的认知，坚持不懈的剪纸艺术传承精神，展现中华优秀传统文化的独特魅力。充分体现了民族团结的价值。

一、幼儿园开展鄂伦春民族剪纸活动的意义

鄂伦春民族剪纸作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。在幼儿园进行鄂伦春剪纸艺术的欣赏和剪纸的操作活动，激发幼儿对鄂伦春民族剪纸艺术欣赏的兴趣，喜欢鄂伦春剪纸并能用剪纸装饰自己的生活环境，具有文化认同感，让幼儿能继承和发扬优秀的鄂伦春民族文化。通过研究找到能够体现鄂伦春民族传统文化并适合本园或本地区幼儿的教学方法和教学过程，并通过实际教学课程观察实施情况，最终达到使民族传统文化在幼儿心中扎根结果的效果。

剪纸艺术具有独特的艺术形式和表现手法，通过观察、模仿和实践，可以让幼儿感受美，培养幼儿的审美能力和创造力，这也是艺术领域的意义所在。这种能力的培养对幼儿的全面发展具有重要意义。剪纸活动需要幼儿运用手指、手腕等部位进行精细操作，这有助于提高幼儿的手工技能和精细动作发展，还有助于提高幼儿的生活自理能力和动手能力[1]。

二、幼儿园开展鄂伦春民族剪纸活动的影响

（一）促进了幼儿的发展

1.幼儿的民族意识得以激发

在开展鄂伦春民族传统文化教育活动中，使幼儿对民族传统文化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿的民族意识，民族认同，培养了幼儿积极的情感和自信心，使优秀的鄂伦春传统民族文化得以传承与发展，促进了幼儿健全人格的形成与发展。

2.幼儿的想象力和创造力得以发展

剪纸活动属于幼儿园艺术领域活动的一部分，因此民族剪纸活动要符合幼儿园教育目标，具有教育性。开展剪纸教育活动不仅锻炼幼儿剪纸的能力，还能促进幼儿的想象力和创造力。幼儿通过了解基础的鄂伦春纹样，在剪纸游戏过程中根据自己的理解和需要进行创新和结合，将所学纹样与生活相联系。

3.幼儿的认知、表达表征能力得以提高

在幼儿园开展鄂伦春民族传统文化教育，使幼儿在认知、表达表征方面有了明显的提高。活动过程中幼儿通过调查身边的鄂伦春纹样及图纹运用等，对民族文化及图纹特点有了深刻的认知；活动过程中幼儿能将自己感受、想法在同伴面前大胆的表达并积极进行表征。

4.幼儿的表现力和合作能力得以发展

剪纸活动过程中幼儿能结合教师提供的鄂伦春纹样及自己调查所得的生活中在服饰、物品上的纹样等进行自己的创作和表现，并能与同伴合作共同完成剪纸作品。

（二）助力了教师的发展

1.教育观、儿童观的转变

在研究的过程中，教师的教育观、儿童观有了较大转变。在剪纸活动的开展实施过程中加强师幼之间的沟通，在幼幼互动、师幼互动中，教师对幼儿有了更深刻的解读，更能尊重理解幼儿，也能更耐心细致对待幼儿。

2.教育教学方法、科研能力的提高

给孩子一杯水，教师要有长流水。在课题的开发研究过程中，教师能根据幼儿的发展需要进行深入的探讨学习，不断改进教学方法，丰富教学手段。艺术领域的鄂伦春民族剪纸活动的开展，需要教师通过不断地教研查找纹样以及其寓意，设计活动方案，探讨遇到的问题，商量解决对策；不断学习鄂伦春传统文化及剪纸文化的发展应用，剪纸活动的教学方法，使教师的教育教学方法和技能、教科研能力都有一定的进步；在园本课程的探讨研究中提出自己独到的意见和建议，使园本课程体系及课程坚实建设更加完善和丰富。

（三）促进园本课程的建设

艺术领域剪纸活动需经过不断教研、修改、总结、整理，由此可替换园本教材中艺术领域其他活动，幼儿通过民族剪纸了解中华传统文化，增加了铸牢中华民族共同体的教育形式。鄂伦春自治旗民族幼儿园园本教材《童心剪语》里面附有活动案例、步骤图、幼儿作品展示等，对幼儿园的艺术活动进行了丰富和融合，使艺术领域的内容具有更丰富的内涵，可形成具有地方特点的传统文化教育，使具有独特办园特色的园本课程体系更加丰富和完善。

结语：在幼儿园开展鄂伦春民族剪纸活动，不仅是对传统文化的传承，更是对幼儿身心发展的有益促进。通过剪纸活动，幼儿在审美、动手能力、文化认同等方面得到提升，同时增强了民族认同感和文化自信。幼儿园应重视剪纸活动的实施，将活动更富自主性、童趣性，激发幼儿动手的欲望并能将作品应用于环境当中。

参考文献

[1] 史思瑶.大班幼儿剪纸艺术活动的开展策略[J].新课程研究, 2023(3):83-85.

[2] 唐淑主编.《幼儿园课程研究与实践》[M]. 南京师范大学出版社, 2000年

[3] 教育部基础教育司编《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M]江苏教育出版，2001年