引言：老师要明白优秀民间美术教学的含义与优点，并将其与中职美术教学的实际学情以及学生的美术基础相结合，通过师生、生生的交流与合作，提高学生的美术能力与美术素质，使学生在学习的过程中逐步体会到中职美术课程的趣味与魅力，并掌握相应的美术技能。在中等美术教学中，优秀民间美术文化观念已日益成为一个不可忽视的因素。从目前中职美术教学的情况来看，在某些细节方面还存在着不足，要想改变这种状况，就需要老师在优秀民间美术文化观念的引导下，把理论联系实际，充分调动学生的学习热情，才能确保美术教学的有效性。

一、发扬优秀民间美术文化的意义

（一）打牢美术根基

在明确了优秀民间美术文化的含义之后，教师要进行学习与思考，才能使美术教学的效果得到最大程度的保障。优秀民间美术文化的一个基本含义，就是要指导学生将基本的知识牢固地掌握起来，使学生对美术学科的理论依据有一个清晰的认识，并以这一点为基础，以教材的内容为基础，进行教学活动的设计，使学生的思维空间和美术视野得以开拓。在优秀民间美术文化的影响下，美术课程的教学内容越来越多样化，所以要让学生学会并掌握更多的东西，以确保学生的记忆力，教师应以课本为依据并进行扩展，使学生在牢固地掌握美术理论知识的同时，加深对美术学科的认识。

（二）强调以学生为中心

在优秀民间美术文化思想下，强调以学生为中心的中职美术教学，必须在优秀民间美术文化观念的指引下，切实进行教学改革，提高思想认识，对自己和学生的关系进行准确地定位，使学生在美术学习中感觉到自己的存在价值，从而使学生更加乐于投身于美术学习之中。在此基础上，教师要培养学生自主思考、探究的能力，并在此基础上，循序渐进地指导学生发现自己，完善自己，优化自己。

总之，随着民间教学体制的不断变革，以及在素质教学理念的影响下，中职美术教师必须充分发挥自己的角色与价值，最大限度地保障学生的美术学习成果，对民间美术文化观念的内涵进行深刻的研究，并按照它的特定需求，提高中职美术专业的教学质量，从而使学生的多种美术素质得到全面的发展，这样才能拉近师生之间的距离，使美术教学更具生命力。同时，在美术教学过程中，老师要为学生创造更多地展现自己的能力，让学生的潜能得到充分的发挥。

二、优秀民间美术文化与中职美术教学有机融合的措施

（一）教学方法与手段的创新

在优秀民间美术文化理念的指引下，中职老师首先要对教学内容进行合理的设计，保证所教的内容可以促进学生的积极参与，使学生可以体验到美术的乐趣与魅力，培养学生对美的感知能力。所以，老师要在教材中增加更多有趣的内容，继续完善美术课程的教学资源，让学生有不一样的收获。老师要明白，要使学生对这门美术有更深刻的体会，老师要紧密地关注学生的需要，给予学生更多的选择，让学生的学习经验更加丰富。

老师可以对美术教科书进行全方位、深入的研究，并与优秀民间美术文化相联系，在当今的教学发展与时代变革的潮流中，融合更多的优秀民间美术文化。如在课堂上，老师可以引进动画，名家佳作，手工制作，雕塑，泥塑等作品，以视频、图片、实物等不同的方式向学生们展示，使学生能从丰富多彩的内容中激发起对美术学习的探究欲望，培养学生多元化的美术技能，并在这个基础上，教师再给予适当的指导。让学生从不同的视角来感受美术作品中的美，从而使学生的审美能力不断提高。

另一方面，老师要根据教学材料进行扩展，对教学内容进行细致地设计。但老师也要仔细地挑选和设计，不要把全部的内容都教一遍，那样会让学生产生一种无所适从的感觉，也不能确保中职美术教学的质量。教师要对教学方案进行全面的考量，对教学方案进行优化，包括教学学情、学生的美术基础、认知能力等，这样才能使中职美术教学变得有趣，在教学前做好充分的准备，保证备课环节的质量。

在这一过程中，教师需要对教学内容进行深入地研究、分析，并经过反复地优化、改进，才能取得预期的教学效果。在具体的教学中，老师要把好每个教学步骤都做好，让学生有更多地展现自己的能力，让学生在自己的基础上，让学生自己去思考，去分析，去解决，从而提高学生的美术素质。

（二）创造生动的民间艺术情境活动

营造一个舒适、宽松的环境，有助于学生的身心得到放松，特别是对中职学生而言，这是确保学生有一个良好的学习心理的重要因素，老师要清楚地意识到这个问题，以一种灵活的方法来创造美术教学情境，让学生在一定的美术环境中去思考，去发挥自己的想象力，让学生从不同的视角去感受美术，提高学生的美术素质和美术品位。同时，也可以在中职的美术课堂上，通过创设民间艺术情境活动，让学生在活动中找到美，欣赏美，体验美。为了增强美术与生活的关系，老师可以在美术教学中融入生活材料，开阔学生的视野，培养学生的美术才能。

例如，老师可以把学生带到民间艺术表演活动中去，去感受艺术之美，并把自己所看到的东西用美术的形式表现出来，可以是绘画，可以是泥塑，也可以是手工，不应拘泥于某一框架，而应为学生创造出发散的思想空间。

（三）课程设置与教学内容的改革

在民间美术文化观念下，中等职业学校的美术教学中，老师不能简单地使用单一的教学方法，而要确保教学方法的多样化，用新的教学方式来培养学生的各方面的美术能力，促进学生美术素质的有效提高。

老师要把民间艺术的高超技术运用到日常美术教学中去，把民间美术技术和传统的教学方式进行科学的融合，使之成为更加完善的教学方式。把某些抽象的美术形象具体化，能带给学生直观的视觉体验，使美术教学活动更加生动、具体。在运用信息科技进行美术教学时，老师要将自己的思路尽量拓宽，不能被限制在单一的框架内，可以运用多媒体手段，达到多元化的培训效果，达到美术教学的目的。

例如，在教学中，可以运用多媒体技术指导学生去欣赏民间名家名作，提高学生对美术的欣赏能力。也可以通过多媒体向学生们展示一些民间美术故事，使学生能够理解美术的发展史，并从中发掘出美术的文化底蕴，与此同时，老师也要将自己的角色与价值发挥出来，给美术课注入新的内容。

在民间美术文化观念下，中职学校的美术教学中，老师除了要关注教学流程的每一个步骤之外，还应该加强对教学评价的关注，对教学评估的方式进行持续地优化和改进。尽可能地给学生最客观、公平地评估，使学生能真正认识自己，在尊重事实的前提下，有针对性地进行学习，帮助学生找出自己的不足之处，提高学生的美术综合素质。老师要把学生作为一个主要的评价对象，用互评和自评的方法来提升自己的认识，在听取别人的意见的时候，还可以帮着别人指出某些美术作品中的缺点，在相互探讨和相互评价的过程中，一起进步。老师对学生的评价也应该有多种尺度，要从学生的进步幅度，学习态度，创新绩效等方面进行分析，对美术等方面的综合评估，才能真正提高美术教学的质量。

结语

总之，从目前的教学发展情况来看，要提高中职美术教学的质量，提高学生的综合素质，为了促进素质教学的发展，老师必须对民间美术教学观念的含义有一个清晰的认识，并将其与具体的教学情况以及学生的美术基础相结合，对中职美术课堂进行全方位、深入地剖析，使中职美术课堂重新焕发生机。为学生创造一个舒服、宽松的学习氛围，让学生更乐意与老师一起进行美术学习，进而提高学生的美术素质和整体素质。

参考文献

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[3]袁晶晶.论民间美术资源在美术教学中的有效运用[J].参花(下),2020(03):136.

立项课题来稿：2022年永州市职业院校教育教学改革研究项目

课题项目名称：中职学校美术课堂引进地方民间美术文化的研究——以永州为例

项目编号：YZWXKT202345