高中生处于值学业的关键时期，学业负担较大，在数学学习中接受了良好的教学模式，就可以有效减轻学业的负担，增加了学习的力量，为高考数学成就的提升打下了良好的基石。教师在数学教育中往往缺乏有效课堂教学手段，加大了高中生学习的困难，也削弱了高中生学习的主动性。所以，为增加高中生学习的活力，教师在数学教育中应该采取更有趣的方式引导高中生。

一、运用趣味语言教学，提高学习活力

学习活力是学生学习的主要力量来源，可以使学生在富有激动的情绪中学习，提高了学生复习的效果，使学生记住更多的课本知识点。教师在数学课堂中缺少教育的手法，削弱了高中生学习的生命力，影响了高中生对课本知识点的记忆。所以，想要增强高中生学习的生命力，教师在高中数学课堂可以使用趣味语言教育。

例如：教师在教学基本初等函数的过程中，往往能够在不同的教育阶段使用不同的趣味语言指导高中生，有助于高中学生增强学习的活力。即，教师们在讲课前可以运用亲爱的同志们，又来到了绚丽多彩的数学世纪，我是您最亲切的数学教师，这节课程我们将坐上函数的列车去见证初等函数的面貌等有趣的语句，可以改善乏味的课堂及教学气氛，并激发高中学生学习的活力；教师们在讲课时候，就可以运用同学们见证奇迹的时候到了，这就是指数函数、对数函数、幂函数等等的图像，同学们知道它们的性质是什么吗？等有趣的语句，可以在一定程度中将乏味的数学知识趣味化，提升高中生学习趣味，从而增强高中生的记忆。

二、利用网课教学，解决学习难点

网课可以使高中学生冲破地域的束缚开展学业，在训练高中生解题的能力的同时，还可以帮助高中生克服学习中的困难，从而促进高中生学业的进步。高中生学生在数学的课程中克服了数学的困难，就能够更有效提高高中生的信心，从而改善数学的状况，记忆更多的历史文化内容，从而提升高考的成绩。因此，由于教师在数学课堂中的教育方法较为传统，无法适应高中生学习的实际需要，从而加大了高中生学习的困难。所以，为了要帮助高中生克服学习中的困难，教师在高中数学课堂上经常利用网课帮助高中生。

例如：高中生在复习垂直、平面平行的判别及其特性的现代数学教育基础知识的教学实践过程中，应该将无法掌握的知识点运用网课提问教师，以达成复习的目的。即，高校高中生在复习垂直、平面平行的判别及其特性时，应该先总结垂直与平行的地位基本关系具有平行、交叉、在平行内的现代数学教育基础知识，再以此为基本根据网课研究垂直与平面平行的判别要求，才能得到若平行外有一根平行垂直与此平行内的另一根垂直平交，则该垂直与此平面平行。即，线线平交，则线面平交。的现代数学教育经验。高中生在网络课程中，还通过提问教师数学题的求解方法，有助于教师丰富教学的思路，从而提高学生数学的解题能力，并自主克服教学中的困难。而教师在数学课程中运用网络课程指导高中生，也有助于教师了解高中生学习的实际状况，掌握高中生学习的基本要求，进而还有助于为高中生建立比较完备的复习系统，从而克服高中生在复习教学过程中的困难。

三、构建竞赛教学法，提升数学运算能力

数学计算能力是高中数学的基础之一，同时更是数学教育中极其重要的学习能力。高中学生在数学复习中提高了数学计算能力，不仅是现阶段教学的基本要求，还能够发挥高中数学的基本思想，还是未来成长的需求，能够使生活更加便捷。竞争教育，是采取竞争、比赛的方式指导学生的教育手段，能够有效调动学生学习的潜能，让学生在充满活力的学习氛围中提升数学的能力。教师们在数学课程中过分注重于数理基础知识的教育，而忽视了对数学基本计算能力的教育，因此影响了高中生数学计算能力的提高，也影响了高中生数学核心素质的养成。所以，为增强高中学生的数学计算能力，教师在数学课程中也可构建竞赛课程。

例如：教师们可以把数学计算比赛，区分为基础赛和能力赛二个赛制，经过了基础比赛的高中生才可以进入到能力比赛中，以此能使高中生体验到在游戏中过关斩将的气氛，从而增强了高中生比赛的积极性。教师们从基础赛中，可以提出关于一个函数问题、二次函数、指数函数、对数函数、概率等比较基本的运算问题，可以巩固高中生运算的基本能力，让高中生掌握基础计算能力的缺漏，从而可以自主完善计算能力。教师在能力赛中们可以提出三角函数、三角恒等变换等复杂的运算问题，可以让高中学生挑战高中生计算能力的极限，激发高中学生的潜能，促进高中学生的智力发育。

参考文献：

[1]严晓春.高中数学有效教学策略实践探究[J].当代家庭教育,2021(29):125-126.

[2]张会敏.结合学生差异开展高中数学有效教学实践与研究[J].新课程教学(电子版),2020(08):93-94.