新课程改革下，核心素养在初中化学教学中的重要性更加的凸显，要求教师要不断去转变课堂教学理念和方法，帮助学生更好的培养核心素养。考虑到化学这一门学科涉及到很多的专业知识，学生在学习过程中难免会遇到较大的难度，教学质量会受到一定的影响。为此，教师在课堂教学中，要始终立足于教材和学生的学习能力，应用针对性的教学策略，以此达到核心素养培育的预期目标。

一、利用多媒体工具，打造开放型智慧课堂

信息技术的快速发展改变了人们的生产生活方式，在很多领域都开始应用信息技术，现阶段信息技术和课堂教学的融合也越来越完善。初中阶段是学生从小学升入初中新接触的学科，学生们都是没有学科基础的，特别是很多学生都没有基本的化学概念，在这个阶段如果只通过课堂老师口头讲课的方式对学生进行化学学科学习学生们就会觉得很难理解，特别是一些物质反应，内容比较抽象，学生学习起来就会觉得非常难理解，化学是一门探究性的学科，这就需要学生在掌握的知识原理的基础上进行自主研究和总结。运用多媒体教学可以把化学知识中比较抽象的内容进行直观的展示，很多非常微小的变化学生肉眼是很难观察到的，老师可以借助多媒体信息技术制造一些高清画面让学生进行观察学习。另外，学生日常生活中接触信息技术越越来越频繁，生活中处处都能应用到网络信息技术，到媒体教学可以改变传统课堂刻板的氛围，增加课堂的趣味性。多媒体信息教学可以创建全新的课堂环境，打造智慧课堂。信息教学对老师的自身技能提出了更高的要求，老师在实际的运用过程中要结合实际的教学情况和教材内容统一，把教学效果和教学手段做到平衡，在课堂教学中不能过度的依赖多媒体信息技术，要把辅助教学的功能发挥到最大但是不能影响正常的课堂教学。

二、发展合作探究，培养学生的合作创新意识

化学核心素养要求学生进行合作创新，这对于老师进行课堂教学的改革是一个非常好的参考。在课堂学习的过程中老师要引导学生之间进行交流探索，初中阶段的很多化学原理其实是非常简单的，如果是老师讲解的话就是几句话带过，学生也不会有很大的学习感受，但是如果学生能够通过合作研究进行规律的发现和总结，在这个过程中学生会调动一切所学内容进行研究，最终通过自己的努力得出探究成果对学生的自信心就会有很大的刺激，学生会有收获的满足感，会很很好的激发学生的学习热情。

现在社会的每个领域和岗位只靠一个人肯定是不行的，多人齐心合作可以带来更多的思维灵感，对于学生阶段来说，有意识的让学生之间进行讨论合作可以培养学生的集体主义，能让个学生更好的适应集体生活，一个人的力量只有融入集体才会更加强大，每个人的思维方式和解决问题的方式都不一样，在共同合作的过程中也可以促进相互学习。

三、结合生活实践，促进知识理解

初中化学教学是课堂教学和实验教学相结合的一个科目，化学知识本来体系就比较庞大，而且内容相对比较复杂枯燥，如果只依靠课堂头口教学就会加剧学科学习的难度，试验教学可以增加学生的现实体验，让学生对于所学内容能够更好的理解。很多非常伟大的化学发明都是来源于日常生活的观察，而很多的化学发明最终都是为了解决生活中遇到的很多难题，化学源于生活又服务于生活，所以，在化学教学的过程中不能脱离生活实践。老师在化学课堂教学中要把生活中的化学现象和化学原理知识结合起来，这样学生可以很快速的理解并吸收，这可以很好的提高化学课堂的学习效率。老师在化学课堂中要加强师生问答互动，老师可以把生活的一些化学现象当成问题在课堂学习中提出来，让给学生根据自己的所学知识进行解答，学生就可以盘活脑袋中所学的化学知识，让这些知识变成动态的存在而不是一动不动的存在脑子里。老师也可以在讲解化学原理之后让学生在课后的进行生活观察，把生活中化学原理的实践发掘出来。

四、营造课堂氛围，注重师生交流沟通

课堂学习中师生的交流是活跃课堂氛围检验学生知识掌握非常有效的手段，传统课堂老师注重内容讲解忽视了课堂的互动，在这个过程中学生和老师之间的陌生感和疏离感是非常强的，很多学生其实心中有很多的疑问但是都不敢问老师。现阶段的课程改革注重学生的课堂主体地位，鼓励师生交流共同成长，老师在课堂教学中要鼓励学生大胆质疑勇敢表达，这样才能更好的发现学生的实际学习情况，教学是一项双向沟通的工作，老师要及时了解学生情况和问题所在，在解决问题的过程中，老师最好的办法是引导和陪伴，让学生有更多的思考空间，鼓励学生在进行学术探讨的时候不要害怕犯错，提高学生的自主探索能力。老师在和学生互动的时候表情不能太过于严肃，否则会给学生造成心理压力，另外，老师在课后也和学生多进行交流和讨论，内容不一定是课堂知识，也可以是师生之间的生活对话，这样可以让师生之间有更多的了解，很多学生会因为一个老师的形象而定义这门课程，所以老师在教学的过程中不仅要关注知识的表达也要学会和学生相处，良好和谐的师生关系是课堂顺利进行的关键。核心素养下对学生能力提出新要求的同时也对老师们的教学方法提出了要求，老师要随着时代的发展和要求进行自身能力建设，老师也要不断学习新的知识内容和教学方法，和其他优秀老师经常进行学习探讨，老师要与时俱进成为适应教学改革的新型老师。

我国经济社会的发展对人才培养有了新的要求和规划，初中阶段化学课堂的教学改革是顺应时代发展和响应国家政策，对人才的关键阶段进行全新的培养和赋能，促进学生各个方面的综合发展，让学生在知识学习的阶段实现个人能力和思想素质的 全面提高。初中阶段化学课堂需要老师着重于学生的核心素养教育，让学生在课堂学习的过程中开始进行自主探索和实践研究，让学生的课堂学习更加全面且充满现实意义。化学课堂的核心素养对学生的学习方法和学习态度也进行了要求和指导，在这个过程中学生的学习习惯和学习意识会不断加强，这对于其他学科的学习以及未来更高阶段的学习都有很好的帮助。化学学科是自然科学领域非常重要的一门课程，在日常的生活和生产中的应用范围是非常广的，化学学科的实际研究意义是非常切实的，同时，生活中的很多现象都是化学研究发现的启发来源，化学学科和日常生活的紧密联系是这门学科研究发展的意义。老师在课堂教学中要从生活的实际出发引导学生更好的学习化学内容，让学生知道这门科目的核心价值所在，在实际学习中端正学习态度收获更多化学知识。

参考文献：

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