（一）语料库改善了教师的教学方法

1.为了发展与教师的合作，高等教育英语教师的语料库必须适应高等教育教师和学员，文本语料库必须满足以下条件。首先，语料库的内容必须符合当前的英语语法，以便将场景恢复到实际的语言应用中。其次，文字插图的选择要具有丰富的典雅性，并在实际交流的过程中充分考虑文字的意义，积极健康的适当语言内容。同样，词语的包含要全面、广泛，在实际应用中要特别注意书面或口头。最后，由于专业学生在完成课程后经常面临工作，词汇非常实用和具体。的文本语料库的具体内容可分为：英语单词功能的问题4和6级考试，用电影和电影，文字和银行的专业英语词汇，法律专业词汇和专业词汇在传统中药。而在构建专业英语语料库的过程中，教师也可以将文本语料库的写作分为不同的模块，以提高教学效率，减少工程工作量。通过分类，专业学生可以识别单词在日常生活中使用的频率，从而有效地开展英语教学，满足专业学生在工作实践中掌握英语词汇的需要。

2.改变了传统单一的教学方法和形式的传统知识在英语课上相对简单、专业、专业最短学习语言，学生们也不均等，课程对学生的吸引力，因此我希望英国学生将在很短的时间点的心是不现实的。因此，专业英语课程的效果并不突出。自课改之前，不少院校均开展过各种不同语言教学方法的改变，但由于限制于教学期限、高职学生技术等因素，对学员英文掌握的提高效果都并不太好。文章语料库的出现大大改变了我校当前的课堂现状，大大提升了高等职业英文教学的实效性。教师们能够使用文章语料库编写自己的课程大纲，从而增加了英语专业讲授的生动活泼性，促进了教师和培训学员之间的沟通，从而促进了学生的了解。

（二）利用语料库转变高职学生的阅读方式

1.提高高职学生自主阅读学习能力，传统的高职务英文课堂教学中教师把整理好的英文单词、语言、句型结构等填鸭式地讲述给高职学生，高职学生需要把这部分知识点死记硬背后套用到考试中或生活里。高职学生由于没有自主学习的主要工具和技术手段，使自己确定要学知识内涵和方式的思考逐渐淡化，从而无法对被动接触的知识点加以反省与总结。造成了学员们对教师的依赖感愈来愈强，自主学习的主动积极度也日渐低。相对于传统单一的被动交流式课堂教学，自主学习更能充分调动其他语言学人的兴趣爱好。当教师把语料库引入学生的言语练习中，就能够使高职学生在语料库的语言教学资料中有意识地学习总结概括句子的运用规则，从而培养了主动探究精神。文章语句库作为一个优质的素质教育传媒，能够满足用户高职学生每天阅读的需求，不管在任何地方，培训学员们都能够使用文章语句库来讲课，如果有问题可以直接对问题进行搜索，而不需把问题攒在一起去提问教师，当问题解决后还会给予培训学员们一定的胜利感，为培训学员的自主学习提供了充分的力量。高职学生也能够通过语料库自由选择对英语教材内的知识点加以掌握，因为在网络时代下语言发展的速率很快，每隔很长时间内就会有新的词语产生，而文本语料库内事例的更新速度也很快，从而克服了课本内更新速度慢的弊端，从而通过文本语料库学生也能够更进一步的了解并掌握学习的知识点。同时由于传统的英文课程都是在课堂上由教师讲解，或是高职学生拿着书随意翻阅，而这些过程对于高职学生来说都存在着一定不便，因此语料库突破了传统学生掌握英文在时间与空间方面的束缚，高职学生也能够更充分地运用碎片时间来掌握英文。

2.转变处理信息的能力。在练习如何致谢的时候，我们也可从资料库中搜索thank、thankful、grateful等这些可以表达谢意的词汇，然后甄选出表达例子，了解它在具体使用中的频率以及的使用语境，在和老外交流中，也一定要重视具体细节，比如：表达自己的某事，就应该表现为Icandosomething.和Imustdosomething.或者是Iwoulddosomething.它们中只有助动词意义不同，而其所表示的意思也都是不相同的。综上所述，在经济全球化席卷世界的当下，英文已经成为全球文化交流的通行语，因此需要人们更好的加以掌握。通过语料库，高级职业学校教师能够更加切实地进行语言教学，从而帮助高职学生们具备了自主学习的能力，从而更好地了解英文专业知识，实现用英文进行日常沟通的目标。

　　参考文献：

[1]杨博慧.语料库学习平台参与高职英语教学[J].校园英语,2020(44):103-104.

[2]吴春红.高职英语教学范式的大数据语料库转向[J].现代职业教育,2019(27):144-145.