中学的信息技术课程对于学生的教育成长也是必不可少的，在现阶段信息技术高速发展的时代背景下，虚拟现实技术的快速发展给我们的生活和多种领域带来了更多的可能性，在本文中主要探讨虚拟现实技术和中学信息技术课程相结合所能带给学生的创新性体验，探索更加新颖的教学模式。信息技术课程能够帮助中学生通过信息技术获取更多的信息、文化和问题，感受生活中比较难以接触的领域中存在的问题和背后的意义，体会更多的思考，正确的使用信息技术能够有助于培养学生获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的信息素养，让信息技术成为自己保持终身学习和终身思考必不可少的手段。而虚拟现实技术作为辅助手段，正逐渐与教育领域的信息技术课程相融合，虚拟现实技术辅助信息技术的实践教学，可以解决信息技术课程在现实因素上因为所需要的条件和环境存在局限性的问题，是信息技术课程发展的新的需要，因此本文对两者结合的创新教学模式进行全新的探索。

一、虚拟现实技术概况

虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学、人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术、等多种技术的集合。其主要特点就是带给体验者沉浸式的感觉、交互性、和多感知性，沉浸式就是通过对于视觉听觉的改变营造出一种身临其境的感受。交互性就是通过将机器与人体相连，通过人体的动作、手势等相关的人体行为经过计算机的处理分析得到与动作相应的数据与模拟出的环境进行互动，在经过计算机处理得出适合的反馈给参与者所带来的一种互动体验^【1】。而多感知性就是指除计算机图形技术所生成的视觉感知外，还有听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等，也称为多感知。虚拟现实技术在我们生活中的方方面面早已屡见不鲜，它所强调的让参与者身临其境的理念让其应用范围越来越广泛，成为前景十分广阔的一项高精尖技术。

二、虚拟现实技术在信息技术课程中的应用价值

1、颠覆传统信息技术课程教学模式

在信息技术课程中融入虚拟现实技术有助于个性化教学，这颠覆了传统的信息技术课程的教学模式。传统教学模式中仍然比较老旧，很多教师会在上课之前让学生阅读教材上的相关内容，然后通过展示图片或者使用ppt等形式对课程内容进行大致讲述，在这种教学方式中，教师比较依赖多媒体课件，通过播放视频和图片等形式展示计算机系统的理论知识，学生没办法切实理解计算机硬件设备的组成和实践操作，对于学生的学习没有非常好的帮助。而虚拟现实技术的融入有效地改善了这种情况，虚拟现实技术的应用能够大大提高在教学过程中学生和计算机的交互性，让学生体验到不同的教学模式，产生更加深刻的印象，获得更加深刻的知识体验。

2、提高学生实践能力

将虚拟现实技术融入信息技术课程中还能有效地提高学生的实践能力，信息技术课程是一门非常注重实践的课程，学生要亲自上机实践才能真正掌握其知识并融会贯通，因此在信息技术课程教学中要十分注重学生实践性的培养。当虚拟现实技术融入到信息技术课程中，能够显著发现对于提高学生的实践能力起到了十分重要的作用，这种能够带来沉浸式教学效果的教学模式注重与学生之间的交互性能够十分有效地调动学生的形象记忆，多方面多角度地提高中学生的实践能力。

三、虚拟现实技术与信息技术实践教学的现状分析

我国针对虚拟现实技术的研究分析起步较晚，但从引进该项技术后就引起了我国众多学者和国家相关项目负责人的重视，有关部门针对该项技术的发展做出了详细的计划并表现出高度的期望，因此该项技术目前仍有巨大的发展空间和前景^【2】。经过多年的研究，我国虚拟现实技术的发展已经具有一定规模，现在正在逐步引入到中学中，逐渐与信息技术教学相结合，但因为该项技术起步相对较晚，而且与中学的信息技术教学结合时间相对较短，因此以现有形势分析，虚拟现实技术与信息技术实践教学结合仍然达不到十分理想的状态，还要做出更多的努力来加强两者的有机结合带领中学生更好的在虚拟现实技术的辅助中将信息技术知识实践充分并内化为自己的知识素养。

四、虚拟现实技术与信息技术创新教学实践

现有阶段来说很难一蹴而就将虚拟现实技术与信息技术教学完美融合，但是可以将虚拟现实及时的相关元素和信息技术教学进行有机的融合，借助传统的教学实践环节，在相对应的信息平台融合虚拟现实技术和信息技术，让学生在上课之前借助相关信息平台提前进行预习，然后总结自己不理解的知识和一些相关问题待上课时借助平台向老师进行请教，以及课后通过进入平台复习巩固来加强信息技术学习。

1、线下预习和巩固

在进行信息技术教学课程之前可以通过开通相关网络信息平台让学生能够在提前开展预习活动，借助虚拟现实技术在平台上对下节课的学习内容进行预习，有一个大致的了解，明确下节课学习的大致框架和基本内容，提前梳理相关知识点并找出自己不明白或者存在问题的知识内容，在后续的教学过程中切实做到查漏补缺，根据教师的详细讲解查找自己的知识漏洞并据此向老师提出自己的问题和思考，能够更加有效地加强学生对于课程内容的思考深度和对于知识的印象，巩固自己对于信息技术知识的理解，以此达到将理论与实践相结合的重要目的。本环节中重点在于将学生的预习和巩固与虚拟现实技术结合，在平台上进行自己的深入思考才能起到事半功倍的效果。

2、线上授课以及解惑

对于学生在预习和巩固的过程中所产生的问题老师可以通过在信息平台中引进虚拟仿真技术的方式来进行解答，针对学生所遇到的困难利用该项技术为其答疑解惑。因为因为虚拟现实技术的运用可以有效地加强学生对于问题的具体理解程度，帮助学生打通更多的思路，产生更多的联想活动，更加有效地解决学生的困惑，通过这种将虚拟现实技术和教学相融合的方式能够对知识进行更加深入的讲解，通过线上线下相结合的手段帮助学生更加深刻的掌握相关信息技术知识。

3、加强课程考核

在这种虚拟现实技术和信息技术教学相结合的教学方法之下，更应该加强相关课程考核以巩固学生掌握的信息技术知识。要提高对于考核制度的重视，并根据学生的具体情况不断完善相关的考核制度。其考核也可以与虚拟现实技术相结合，通过虚拟技术将考核内容进行深化，并将考核内容置于相应地信息平台上，让学生在考核中更加深入的理解信息技术知识并内化成自己的知识素养。还能让教师更好的对学生掌握知识的程度有一个更加清晰的认知与了解，还有利于学生的自我学习能力的培养。因此教师应该在以上措施之余设立合理的课程考核，在不同阶段做好教学目标总结，设立好考核指标，让学生更好的巩固信息技术知识体系的建设，完善学生的知识体系^【3】。

五、总结

将虚拟现实技术融入到中学信息技术课程中是一种非常值得期待的创新性研究，一定程度上去除了传统教学中存在的一些问题，给中学信息技术课程带来了更多的可能性。虚拟现实技术本身前景非常广阔，与中学信息技术课程教学的融合也处于起步阶段，因此要做出更多的探索以更好地融合其沉浸性、交互性、和多感知性的特点进入教学环节中，为学生带来更多更好的学习体验。并且在创新实践的过程中注意将学生的预习巩固、授课及解答疑问还有相关课程内容考核与虚拟现实技术的相关因素进行结合来充分调动学生的积极性，使这种创新模式得到更好的发展。

参考文献

[1] 、王金权.虚拟现实技术在中学信息技术课程实践教学中的应用研究[D].广东技术师范大学,2022.DOI:10.27729/d.cnki.ggdjs.2022.000163.

[2] 、王涛.虚拟现实技术在高中信息技术课堂的渗透与融合[J].现代阅读(教育版),2013,(10):83-84.

[3] 刘松梅.基于虚拟现实平台的中学信息技术课程设计与应用[D].四川师范大学,2012.