引言

初中语文教学在新课改的推进中迈入新台阶。学生语文核心素养的培养，在这个阶段已经成为教学的一个核心目标。语文的核心素养，不仅是学生的语言能力、思维能力，更重要的是审美修养的自觉，是文化传承的自觉。因此，推动初中语文教学的改革与发展，对新课改下初中语文核心素养的培养策略进行深入探讨，具有十分重要的意义。

一、新课改下初中语文核心素养的内涵与价值

初中语文核心素养是一个综合性的概念，它涵盖了语文的建构与运用、思维的发展与提升、审美的欣赏与创造、文化的传承与领悟等诸多方面。这些体现学生全面发展基础的核心素养，共同构成了语文学科特有的教育价值。

首先，语文核心素养的基础是语言的建设和运用。学生需要掌握语言的基础知识和基本技能，能够准确、流畅地进行语言表达和交流。这不仅是语文学科的基本要求，也是学生日常生活和未来职业发展的重要能力。

其次，思维的开拓和提升是语文核心素养的关键。语文教学不能只传授知识，培养学生思考问题的能力。通过阅读、写作等语文活动，学生能够锻炼逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力，为未来的学习和生活奠定坚实的思维基础。

再次，语文核心素养的重要体现是审美鉴赏与创造。通过欣赏文学作品中的美，学生能够提升自己的审美素养，学会从多个角度评价和分析作品。同时，学生还可以发挥自己的想象力和创造力，在创作实践中创造出既有个性又有特点的作品。

最后，语文核心素养的深层内涵是文化的传承和认识。语文是文化传承的重要载体，使学生了解中华优秀传统文化的精髓和价值，形成正确的文化观念和价值观念。

二、新课改下初中语文核心素养的培养策略与实施路径

1.创新教学方法与手段，激发学生兴趣与主动性

传统的教学方式在新课程改革的背景下，已经不能满足学生的需求。因此，教师需要在教学方法和教学手段上不断创新，才能激发学生学习的兴趣和主动性。如：可采用情景教学法、项目式学习法、合作学习法等新颖的教学方法，使学生在轻松愉快的气氛中进行语文知识的学习；同时，还可以丰富教学手段和教学资源，运用多媒体、网络等现代教学技术，提高教学效果。

2.加强阅读与写作训练，提升学生的语言建构与运用能力

初中语文教学以阅读、写作为核心内容，这也是培养学生语文核心素养的重要途径。因此，教师需要加强阅读和写作的训练，让学生在实践中提高语言建设和运用的能力。具体而言，可引导学生广泛阅读各类文学作品、新闻报道、社会评论等，通过阅读提高阅读速度，提高阅读理解能力；同时也可以布置写作任务，让学生在写作中锻炼自己的表达能力和思考能力。另外，教师还可以结合阅读、写作进行寓教于乐的教学活动，让学生在阅读中受到启发，并在写作中学以致用。比如，在学习课文《背影》时，可先引导学生认真读一读，体会情感的流露，体会语言的应用。然后，老师可以布置一项写作任务，要求学生写一篇关于自己与亲人之间的感人瞬间的文章。通过这样的读写结合，学生不仅能够深入理解课文中的语言运用，还能够在实践中提升自己的语言表达能力。

3.融入思维训练元素，促进学生的思维发展与提升

初中语文教学，一个不容忽视的环节就是思维训练。教师可以通过设计启发性、思考性的问题，组织讨论、辩论等活动，引导学生深入思考，深刻剖析。同时，还可以利用教材中的经典文本进行思维训练，让学生在阅读过程中锻炼自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。另外，教师还可以通过对不同学科知识的整合，鼓励学生进行跨学科学习，培养学生的综合思维能力和创新能力。例如，在学习《孔乙己》这篇课文时，可提出如下问题：“孔乙己的形象所反映的当时社会上存在的问题是什么？你认为他的命运是由什么造成的？”这些问题能够引导学生从多个角度思考和分析课文，锻炼他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.注重审美教育，提高学生审美鉴赏和创造能力

培养学生语文核心素养，审美教育是重要的组成部分。教师可以通过分析文学作品的艺术特色、引导学生欣赏文学作品中的美等方式来提高学生的审美鉴赏能力。同时，还可以鼓励学生进行文学创作实践，让学生在创作中发挥想象力和创造力。此外，教师还可以组织文学社团、举办文学比赛等活动来为学生提供展示自己才华的平台。通过这些活动，学生可以更深入地理解文学作品的内涵和价值，提高自己的审美素养和创造能力。例如，在学习课文《春》时，可先让学生在课文中欣赏描写的优美景物，然后再鼓励学生运用所学的语言和表现手法，在自己的心灵深处描写春天。这样的活动可以使学生在审美鉴赏能力和创造力方面得到提高，在鉴赏和创作中得到发挥。

5.强化文化传承意识，培养学生的文化自觉与文化自信

国学传承，语文教学之道，不可不察也。教师可以通过挖掘教材中的文化元素、介绍中华优秀传统文化的历史和现状等方式来强化学生的文化传承意识。同时，还可以引导学生关注社会现象和文化现象，让他们在分析和讨论中形成正确的文化观念和价值观。此外，教师还可以鼓励学生参加文化活动和社会实践，使其在亲身经历中感受中华文化的魅力，提升自己的文化自信。通过这些活动，使同学们对中国文化的博大精深有了更深刻的认识，对中国文化形成了一种热爱，形成了一种敬意。

结语

培养初中学生语文核心素养，是新课改背景下一项长期而艰巨的任务。这就要求广大初中语文教师在教育理念上不断更新，在教学方法和教学手段上不断创新，在学生整体发展上不断重视。同时，还需要社会各界的支持和配合，共同营造一个有利于培养学生语文核心素养的良好环境。只有这样，我们才能培养出具有扎实语言基础、良好思维品质、高度审美素养和深厚文化底蕴的优秀学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘丹，李红，张艳艳.新课改下初中语文核心素养培养策略探析[J].内蒙古师范大学学报（社会科学版），2017 (12）：35-38

[2]周梦佳，刘立涛.初中语文核心素养的培养策略研究[J].语文教学研究，2019,（2）：44-50