引言：

与其他科目不同的是，数学这门科目更重视学生对相关知识的理解与应用。在课堂上，老师们不能只停留在单纯的教授有关的知识，更要重视学生们对基础知识的亲身经历和感受。只有这样，老师们才可以持续地提高他们的体验式教学的认识，也只有这样，他们的学习能力和学习能力才可以大幅度地提高高中数学课堂教学的效率。与此同时，采用体验式教学方法，能够更好地提高学生在课堂中的参与性，给他们带来更多的创意的机遇，对他们各个方面的综合素养的发展起到了很好的引导效果。

一、体验式教学法的概念分析

体验式教学是在新课程的大环境下诞生出来的一种新型的教学模式，它更重视学生在课堂教学中的体验与体会。相对于传统的教学理念，“体验”教学更加注重学生对知识的了解和掌握。而且，“体验式”教学方法是站在学生的立场上，以他们对有关知识的基本掌握为基础，设计出来的一种新型的学习方式。在体验式教学中，教师仅仅是对学生进行简单的指导，而更多地关注学生的自主创新和学习。教师仅仅是简单地列出了教科书中有关的知识框架结构，而对这些重要的知识内容，则需要学生用体验式的学习去填补。这样，就可以大大提高学生在课堂中的参与度，给了他们很大的发展机会，让他们更好地发挥自己的创新思维能力。

二、体验式教学法在高中数学教学中的运用策略分析

（一）教师应该为学生创设体验式教学的情境

在高中数学的课堂教学中，教师的教学方案和教学方式的选择，对于学生的学习效果起着非常关键的作用。因此，在新课程改革的大环境下，老师要主动地调整自己的教学思路，创新自己的教学方法，在高中数学课堂上合理的应用体验式教学。教师只有自己先建立起体验式教学的意识，才能在课堂上更好地指导和教育学生。只有这样，才能提高高中数学课堂教学的水平，才能最大限度地发挥体验式教育法的优点，对培养学生各种基本能力起到重要的指导作用。例如，在高中数学课本上，《算法初步》的第一章，《算法与程序框图》的教学过程中，老师可以主动指导学生在课堂上进行理性地思考和提高，并和其他同学一起讨论，从而更好地增强他们的创新意识，利用多种方式，持续拓展自己的眼界，与此同时，老师们还可以根据需要，对对应的题目进行条件转化，指导学生们展开多角度的思考和研究，这样不但可以提高同学们的相互影响，还可以让他们在高中数学的课堂上，持续地提高他们的自主性和团队协作的意识。通过这种方式，学生将会对“算法与程序流程图”产生更深层次地了解和印象，进而能够更好地理解和认识到课本中所涉及的有关内容，帮助学生对课本中的知识进行理解性记忆，充分地将体验式教学法在数学课堂教学中的优点充分地展现出来，同时还会对学生自身的成长和发展产生很大的促进影响。

（二）引导学生对教材知识的体验与运用

在素质教育理念不断深化的情况下，在新课程的环境下，在教学中应当更加重视指导学生对课本知识的体验和应用，让他们可以将课本中所学的知识应用到生活中，从而更好地解决现实生活中的问题。要真正实现新课程改革给高中数学教学的规划和目标。与此同时，在高中数学课堂上，老师在讲解有关知识点的时候，要与现实生活中的知识内容进行恰当的融合，帮助学生理解课本中的基本知识内容。例如，在上《函数与方程》的第一节，“函数与方程”，老师可以在上课之前，先让孩子们体会到函数与方程所表现出来的数学之美，然后使用绘图软件，选择适当的公式，做出漂亮的图形，这样才能更好地激发孩子们的兴趣，让学生能更快地融入到数学课堂当中，大大提高了高中数学教学的效果，这对于贯彻我国的素质教育理念具有重要的现实意义。同时也可以让学生对有关的知识有更深刻的认识，以便更好地解答和分析方程。与此同时，将课本中的基本知识应用到生活中去，更好地实现了新课程改革的教学目标与要求，为学生解决问题与分析问题提供了一个全新的思路，与此同时，也将体验式教学法的优点充分地体现出来。

（三）拓展实践，深化体验

在数学的教育过程中，体验教学方法的应用并不限于创设数学情境、讲解知识和进行互动学习等方式，老师们还可以通过开展多种多样的拓展性实践学习活动，让学生们在参加各种有趣的课外延伸学习活动的过程中，不断地加深他们的学习体验，让他们可以在更充足的时间和空间中展现自己，从而得到个性化的学习体验，从而推动他们的全面发展。

老师可以在课后的闲暇时间里，举办一场新颖的辩论赛，将学生组织成一个辩论小组，通过比赛的方式，参加到这一次的课外扩展性学习活动中。老师可以将“数学在生活中的用处是大还是小”作为一个主题，来进行对数据的收集和整理。数据收集的范围没有限制，可以是企业营销、文化产业，也可以是体育竞技、电视节目等等，并用例子来说明数学在生活中的用处有多大。举个例子，一个同学说：“在一个关于购买物品的电视节目里，有一个叫“猜价钱”的比赛。我利用二分法很快地解决了这个问题，这表明了数学在我们的生活中是多么有用”，又有一名学生说道：“在宁夏水洞沟山谷区，我经历了一次大地震，我参考了一些数据，各国都采用了数理统计的方式来衡量地震的等级”。在校外开展的扩展式实践性学习，能使同学们得到独一无二的学习体验，还能得到意外的结果。在扩展实践活动中，可以利用互联网收集、文书查询等方式，获得一定数量的数学文化背景知识，从中抽取出对解决问题有帮助的信息，进而提高学生走上社会和在高中里对可靠进行数据分析的能力，这种活动体验具有不可忽视的实效性。

结语

在新的课程环境下，数学作为一门学科，它更重视对学生创造性思维的培养与发挥，它更重视对学生在课堂上的体验性学习，因此，老师要对自己的教育方式进行全面的调整，在课堂上对学生展开一些简单的指导，把课堂还给学生，让他们能够尽情地释放自己的自然，让他们能够在自己应该拥有的思维创造形式中，在高中数学的课堂教学中，将体验式教学法的优点和效果充分地展现出来，这对于学生的自我发展和发展有着很好的推动作用。

参考文献：

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