【前言】

“读写结合”是需要教师掌握好语言输入和输出的逻辑联系，以文本材料为中心，为学生设计系统化的学习任务，让学生能够在这个过程中迅速地积累自己的语言素材，并且在各种形式的写作活动中进行实践，从而得到实际应用的机会。这样，才能使学生的整体素质得到切实的提高，进而推动教育的整体水平得到提高。如此，才能真正地打破传统的分裂化教学方式，让学生对英语知识的理解更加深入。

一、初中英语读写结合教学的重要性分析

在核心素养的大环境下，初中英语的教学应该把更多的注意力放在提高学生的综合思维能力上，但不同的教学方式对学生的核心素养的培养也是不一样的，但无论如何，核心素养是一种综合性的能力集合体，与之配套的教学方式也应该更注重综合性。阅读与写作是英语教学中的重要环节，二者相结合，既能达到以读促写、以写促读的效果，又能使学生加深对英语知识的理解。从具体的角度出发，将阅读与写作相结合应用到初中英语课堂教学中，也具有如下的意义。

首先，读写结合是提高学生整体语言能力的重要途径。英语是一门语言类学科，其教学过程很大程度上取决于学生的整体语言能力。而提高语言能力，最重要的还是要靠经验的累积，通过持续的英语知识来转化为表达，通过这种良性的过程，才能使学生对所学到的知识进行有效的内化。而读写结合为这种循环建立了坚实的基础，使学生可以在读写结合的过程中，有效地提升自己的语言能力。

其次，可以提高学生创造思维水平。英语是从生活中产生的，是学生用来表达生活、进行创造的一种手段。通过读写相结合的方式，让学生能够从阅读中体会到生活的乐趣，拓宽学生的生活视野，同时在写作的过程中，要将自己的想法表达出来，从而提高自己的深度思考和分析的能力，使学生的思维得到持续的发展，从而达到创新的目标。

最后，对学生英语整体素质的提高具有重要意义。英语阅读有助于学生更好地了解文本中的语言、情感和文化，写作有助于学生将这些元素进行更深层次的吸收，并将其与自己的思考和体验相结合，随着时间的推移，学生会对英语语言中蕴含的情感、文化、思想有更深的了解，从而获得良好的品质和情感，达到对各种文化的合理对待，提高自身的整体素质。

二、初中英语读写结合教学有效措施分析

（一）以课堂教学为基础向课外拓展

英语的学习可以有效地将阅读与写作相结合，英语阅读是一个很关键的输入过程，教师在引导学生学习英语的过程中，要仔细地挑选和安排教学内容，充分地运用教材，对英语文本的内容、词汇、句子结构等进行深入的研究，在理解和掌握了教材的内容之后，就能够理解和消化这些内容，最后将它们组合在一起，形成书面语言。而对于初中英语教师来说，除了要做到这一点之外，更重要的是要让学生站在作者的立场上去想问题，去学习作者的写作方法。用问题来激发学生的思维，使学生可以从写作的视角来更好地了解文章的内容。教师应该激发学生的英语学习的热情。把阅读和写作有机地联系在一起，是激发学生学习兴趣的主要途径。英语教师要注重扩大课堂教学的范围，扩大学生的眼界，使学生的阅读和写作能力得到提升，使学生能够将英语知识应用到生活中去，逐步养成良好的习惯，调动学生对英语学习的兴趣。

（二）构建平台和竞争

初中生独立思考、批判思考能力得到了很好的发展。合作式的教学能帮助学生更好地进行沟通，更好地解决矛盾，也能从别人那里学到知识。将竞争因素结合起来，能有效地调动学生的创作动力，使学生能主动地去发掘更多的素材，在学生的自主探究中不断地进步。教师可以举办各类作文及阅读竞争，也可以举办英语角斗等，让学生充分发挥自己的才能。比如，上完《An old man tried to move the mountains》后，教师就可以针对“我能说故事”的主题，组织一次写作大赛，让学生拿出相应的插图，参与到作文大赛中去。在小组合作中，每位学生都要主动参加，分工合理，发挥各自的潜能，搜集资料。要想在这场竞争中获胜，学生需要广泛地阅读相关的资料，并且要仔细地安排好自己的发言方式以及文章的逻辑性。这打破了传统单一文本的写作，体现出了一种更加自由的创作方式，培养了学生的合作意识，将课堂真正还给了学生。为了发现有用的信息而不断地阅读，不断地做自测，不断地改进自己的技巧。

（三）使用词汇，阅读与写作相融合

英语是一门很有代表性的科目，学生无论是在阅读还是在写作中，单词都是最基本的部分。因此，在初中英语的课堂上，在指导英语的教学时，教师要先从单词开始，然后再指导学生进行学习，这样才能保证学生对单词有更深入地了解，进而让学生能更好地利用单词，才能保证学生的阅读和写作能力的提升。具体而言，在教学实践中，首先，教师要为学生创设学习情境，让学生的思维在比较短的时间内进入到学习状态。其次，在教授新单词时，可以采用“讲故事”的方式来创造情景。例如，有一次，英国首相丘吉尔出席了英国一所名校的开幕式，丘吉尔老先生按时来到了礼堂，慢悠悠地站在讲台上，静静地注视了台下学生很长时间，然后他说了一句：“Never give up!”学生们经过短暂的沉默后，爆发出激烈的掌声。经过这个故事，学生们顿时明白了什么叫作“Never give up!”。同时，通过故事传达词汇含义的形式，提高了学生对英语单词的使用能力。

（四）强化阅读训练，对写作技巧要有深刻的认识

初中英语教学应坚持阅读和写作相结合的原则，培养学生的英语语言运用技能。英语有它自己的特色，而且与中文的表达方法也有一定的区别。本文认为，在英语的阅读过程中，要指导学生掌握英语语言的文体特征，理解全文的整体框架，掌握相应的写作技巧，从而达到提高语言表达能力的目标。阅读既是信息的获得过程，又是思想的升华，更是写作技巧的锻炼。例如，在课堂上，学生要认真地阅读《I think that moon cakes are delicious》中有关学生的短语，并了解课文中常见的词组、句型、语法特点，并了解指向目标从句、惊叹号、反义词等语句。同时要理解短语的结构，动词形式用作副词，以完整连续的时态出现。通过对这些写作知识的认识和对其进行表达，从而提升对学生对英语知识的认识，达到读写相结合的目的。

三、结论

综上所述，在初中英语教学过程中，读写结合是培养学生核心素养的关键，教师要充分意识到这一作用，重视对学生的读写结合能力进行综合性的指导，为学生的阅读与写作中搭建一个坚实的桥梁，使学生在读写中得到全面的发展，进而提升学生的英语学习能力。

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