小学信息技术教学中开展Scratch编程教学可以使小学生从小养成良好的编程思维，为他们未来的信息技术学习打好基础。要提高Scratch编程教学的效率需要教师创新教学方式，为学生提供大量的实践机会，这样才能使学生更加高效地学习Scratch编程，提高学生的编程能力。

一、 Scratch编程教学创新的重要性

小学信息技术课程中进行Scratch编程教学创新，首先贯彻落实了新课改提出的教学要求，因为在新课改的背景下各个学科都在积极地进行教学创新，小学信息技术学科作为教学体系的重要组成部分自然也应贯彻落实新课改提出的教学要求，在教学方式上和教学观念上积极进行创新，这样才能满足学生们的学习需求，才能贯彻落实新课改提出的教学要求，而小学信息技术课程Scratch编程教学创新也可以推动小学信息技术教学的改革。此外，小学信息技术课程Scratch编程教学的开展有效地培养了小学生的编程思维，为小学生日后信息技术的学习打好基础，再加上小学生本身就处在良好学习习惯养成的关键时期，在这一时期的教学中开展编程教学可以培养小学生的程序化思维的能力，促进小学生多方面能力的提升。

二、 小学信息技术课程Scratch编程教学创新的策略分析

（一） 采用项目教学法让学生完成项目的过程中进行编程

小学信息技术课程Scratch编程教学的创新，教师可以采用项目教学法进行，通过项目教学法让学生在完成项目的过程中进行程序编写，而教师在这个过程中发挥引导和辅助作用，突出学生的主体地位。教师在运用项目教学法时，项目的确立应结合学生的个性化差异，避免因项目难度较大或者是过于简单降低学生完成项目的主动性，这样可以让具有不同学习能力的学生都可以得到满足，每个学生都可以在Scratch编程的过程中发散自己的思维，提高自身的程序编写能力，从而实现小学信息技术课程Scratch编程教学的创新，使学生的自主学习能力得到提升，为小学生日后的学习和发展打好基础。

（二） 通过小组合作学习让学生以小组为单位进行编程

小组合作学习可以让学生在小组中进行探究和实践，在这个过程中学生和学生之间可以相互促进，整个班级内也可以营造出浓厚的学习氛围，对构建高效的小学信息技术课堂教学和创新教学方式具有重要的意义。教师运用小组合作学习教学法时，首先应将班级内的学生分成若干小组，并且在划分小组的时候结合学生的学习能力、基础知识的掌握情况等多方面因素，避免小组划分出现不公平的现象。学生们进行程序编写时可以分工明确，各司其职，提高学生的小组合作学习能力，这一能力也是每一个小学生未来学习和发展中必须要具备的能力。小组合作学习使小学生在小组合作中进行相互交流和相互探究，突出了学生的主体地位。

（三） 利用现代化教学手段直观展示编程的过程和方式

在小学信息技术课程Scratch编程教学中教师可以利用多媒体信息技术直观地展示编程的方式和技巧，或者让学生模拟一些成品的程序案例，这样可以给予学生更多的指导，同时丰富学生的知识积累，拓展学生的思维。小学信息技术课程Scratch编程教学中利用多媒体信息技术符合未来教学的发展趋势，也符合当今学生知识获取的途径和方式，有效地推动了小学信息技术课程Scratch编程教学的创新。比如在编程教学的时候教师可以利用多媒体信息技术展示一些编程案例的思路，又或者是利用多媒体信息技术梳理编程的过程，通过这样的方式将小学信息技术Scratch编程教学与多媒体进行融合，从而使Scratch编程教学更加直观，促进学生编程思想的形成和发展。

（四） 加强对Scratch编程案例的讲解拓展学生编程思维

小学信息技术课程Scratch编程教学中教师可以讲解一些Scratch编程案例，通过讲解案例引导学生的思维，让学生模仿这些案例进行编程，学生的编程思路可以得到拓展，同时学习了更多的编程技巧，使学生的编程能力得到培养，思维得到发散。比如在教学过程中教师可以和学生一同分析Scratch编程的案例，讲解案例编写的思路，让学生分析和评价这些案例，进而模仿案例编程。当学生们掌握了这些案例之后接下来就可以让学生结合这些案例进行程序的编写，使学生可以在原有编程思维的引导下进行程序编写，促进学生编程能力的提升，创新小学信息技术Scratch编程教学的方式，摆脱对课本的依赖。

总之，小学信息技术课程Scratch编程教学创新既推动了教学改革，同时也培养了学生的编程技能和思维，为小学生日后的学习和发展奠定了基础。小学信息技术教师应重视Scratch编程教学的创新，以新的思想、新的方式和新的手段进行教学，突出学生的主体地位，从而使小学信息技术Scratch编程教学取得更加突出的教学效果，拓展小学生的思维，培养小学生的编程能力。

参考文献：

[1] 时长春.刍议小学信息技术高效课堂构建策略[J].课堂内外（教师版）（初等教育）.2021,(2).

[2] 吕忠明.面向创客教育的小学信息技术教学模式的研究--以《Scratch程序设计》为例[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2019,(5).115.

（本文系江西省“十三五”规划2020年课题《基于STEM理念的小学信息技术校本课程的开发与实践研究》的研究成果，课题编号为20PTYB172）