绘本故事是幼儿园教育活动中的重要组成部分，具有颜色鲜艳、角色形象夸张、童趣十足的学习特点，完美契合幼儿的年龄特点及阅读需求。3—6岁幼儿活泼好动且游戏心理较强，将阅读与游戏活动相融合能快速点燃其对阅读活动的兴趣，促使其主动走进故事情节中，在玩中感悟故事内容、角色情绪，通过游戏加深对绘本故事的理解，获取更多丰富且有效的学习经验。

一、充分了解活动的本质，提升绘本阅读教学效果

绘本阅读游戏化教学中，幼儿教师应充分了解活动的本质，合理利用绘本阅读教学机会，丰富幼儿的知识储备。绘本阅读游戏化教学并非将活动完全用游戏代替，而是将相应的知识以游戏的方式传达给幼儿，达到寓教于乐的教育效果。在活动中，受到游戏化的影响，幼儿的参与积极性往往较高，教师可以带领幼儿探索绘本阅读教学知识，引导幼儿以一种轻松愉悦的方式掌握阅读技能，因此，绘本阅读教学占据重要地位，游戏更多的是承担激发幼儿学习兴趣的任务，在教学中，教师应把握两者的主次关系，从而培养幼儿良好的阅读习惯。幼儿教师可以利用教学情境创设的方式，为幼儿提供一个真实可感的教学环境，促使幼儿受到环境气氛的影响进入绘本教学中进行主动阅读。教师还应控制幼儿的游戏活动强度，避免过于激烈的游戏影响幼儿情绪，导致幼儿过度沉浸在游戏活动中不能自拔，而使阅读教学活动受到阻滞。幼儿教师要平复幼儿情绪，缓解其高涨的游戏情绪，逐渐走入绘本阅读教学阶段。例如，在《捉迷藏》绘本阅读教学开展中，为了体现教学活动的趣味性，吸引幼儿参与，教师可以举办“捉迷藏”游戏活动，引导幼儿根据绘本扮演各种角色，提升游戏的趣味性，促使幼儿深刻地理解绘本中的内容，为阅读能力的提升奠定基础。在活动中，教师要为幼儿创造探索世界的机会，促使其获得内心满足，有效避免幼儿过度沉浸在游戏活动中，做到收放有度。另外，在躲藏的过程中，教师可以传授一些经验，使幼儿与环境融为一体，如藏在与服装颜色相近的游戏区域更有隐蔽性，不容易被找到，可以促使幼儿体会捉迷藏的乐趣，增强阅读的意愿，为幼儿阅读活动的开展提供基础条件。

二、选择不同类型绘本提升幼儿能力

1.利用玩具书类绘本与游戏融合，提升幼儿认知能力。玩具书类的绘本对幼儿有较强吸引力，在翻看中幼儿可以被形形色色的游戏感染，有利于提升幼儿的认知能力，促使其探索未知的世界。例如，在教学《走开，绿色大怪物》时，幼儿打开绘本的那一刻可以看到一个五颜六色的大怪物，既具有吸引力又会让幼儿产生好奇，在一页一页地翻看后可以发现，可怕的怪物竟然是由不同形状和颜色的图形组成的。这一过程，可以促使幼儿尝试接受新事物，减少对事物的恐惧感，更具有探索精神。丰富的颜色可以刺激幼儿的视觉，提高幼儿观察能力和读图能力。为了提升阅读效果，教师可以创设游戏故事情境，将保龄球与绘本结合，在瓶体上贴上怪物，利用保龄球击倒怪物，提升幼儿认知能力，正确地看待世界，不应被表面的可怕所吓倒，增加幼儿的勇气。

2.利用美工书类绘本游戏化，培养幼儿想象力和创造力。美工书类的绘本故事可以激发幼儿想象，引导幼儿完成绘本中的图画，能够有效锻炼幼儿的创造能力。绘本中有很多未完成的部分，幼儿可以发挥想象补全图画内容，有助于提升幼儿思维能力和动手能力。例如，阿罗系列绘本具有重要的教育价值，在故事的引导下，幼儿可以完成故事主人公未完成的图形，如《阿罗房间要挂画》，幼儿需要根据文本提示完成月亮的绘制，并为天空画上星星等延伸绘本内容。教学中，教师可以为幼儿准备各种颜色的画笔或者彩色的纸片，引导幼儿自由创作。幼儿在这一过程中会获得成就感，乐在其中。教师可利用角色扮演的方式，演绎绘本中的内容，促使幼儿了解阿罗的经历，将绘本变成生动的“旅行”，见识更广阔的世界，锻炼幼儿语言应用能力。

三、利用绘本开展游戏分析，促进幼儿逻辑思维能力的提升

绘本主要是由关联性的图画组成，由于画面是静止的，往往需要幼儿对画面进行“脑补”，这样才能读懂绘本，学习其中蕴含的道理，积累生活经验以及文学常识等。在创建绘本课堂游戏时，教师要根据绘本中的故事设计具有推理性的游戏环节，增强绘本阅读游戏化教学的趣味性，让绘本成为锻炼幼儿逻辑思维的工具，助力幼儿分析水平的提高。例如，《谁咬了我的大饼》的绘本中有很多疑问句，需要幼儿不断思考，找到偷吃大饼的“小偷”。在绘本中出现较多的提问性语言就是“是你咬了我的大饼吗”，在反复的重复中，幼儿可以掌握这一语句，并应用于实际生活交流中。之后，幼儿可以通过牙印的比对，找到偷吃的“小偷”。“汪汪队立大功”主题系列的绘本以破案和追查为主要内容，教师可以播放相关的背景音乐，激发幼儿的参与感，引导幼儿扮演绘本中的角色，展开侦查迅速“破案”。在活灵活现的演绎中，幼儿化身“森林警察”，通过蛛丝马迹寻找线索，提升幼儿的推理能力。在教学中，引导幼儿大声提问可以提升幼儿开口表达的勇气，逻辑思维能力也可以得到同步提升，对幼儿成长有莫大益处。

综上所述，文章结合不同绘本故事，立足3—6岁幼儿年龄特点、思维阶段，对幼儿园绘本阅读游戏化展开探讨并提出几点可行的教育建议。绘本故事凭借着生动形象的画面、趣味十足的内容，在幼儿教育中发挥着重要的作用。教师将游戏融入绘本阅读中，能让幼儿的学习更具趣味性，同时也能让其更好地感知绘本故事蕴含的情感，在阅读中体验到学习乐趣，通过趣味游戏感知阅读的魅力并提高阅读活动的教育效果，促使幼儿多方能力得到进一步提升。

参考文献：

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