引言

一、中国传统文化与临床检验课程思政教育有机结合的重要性

（一）创新临床检验课程思政教育的迫切需求

临床检验课程思政教育有着鲜明的文化属性，在教育过程中需依托于文化进行。很多现代青年没有明确文化教育和价值观。高等专科学校青年学生是祖国未来的精英，肩负着建设社会主义现代化强国的重任。如若接受过高等教育的优质人才，在价值观念与思想上出现问题，对国家来讲会产生非常严重的后果。针对大学生来讲，亦会使其在成长发展道路上陷入迷茫，甚至会误入歧途。基于此，如何在严峻的社会发展环境中提升临床检验课程思政教育工作成效和质量，使得学校培育出品学兼优的高素养人才，是当前临床检验课程思政教育工作面临的关键课题。

（二）继承中国传统文化的现实需求

现如今，西方文化对我国文化的冲击日益严重，中国文化个性逐渐丧失，而且随着经济全球化的持续推进，西方商业文化对我国社会公众产生诸多影响，特别是在现代大学生群体中，因此导致中国社会国民性缺失现象越来越明显。要想真正扭转此局面，应当立足于传统文化，做好学校思政教育工作，以社会精英为基准来巩固传统文化个性，这是保留中国传统文化的最佳路径。故此，将优秀传统文化与大学生思政教育有机融合，是继承与弘扬我国传统文化的现实需求。

三、中国传统文化与临床检验课程思政教育有机结合的策略

（一）强化学生对传统文化的心理认同

若想促进中国传统文化与临床检验课程思政教育的有机结合，教师应以传统文化价值认同为着眼点，让学生对于传统文化从以往被动学习向自觉传承弘扬方向转变，切实强化学生对于传统文化的心理认同。而所谓心理认同，即基于学生个体内生动力，由浅至深地让传统文化基本内涵根植学生内心深处，在正确认知的前提下将课堂所学内容与传统文化充分融合，持续积淀自身文化底蕴，加强文化自信，让中国传统文化永葆魅力。基于这一思政教育目标，教师应借助实证案例分析法，以马克思理论和实践指导等内容为基准，引领大学生正确认知传统文化特征和优势，明确文化自信对国家经济发展的重要作用。在强化学生认同感、培养学生文化自信过程中，教师应在重视培养其思想及意识形态的基础上，还应借助理论引领实践的形式将科学知识切实转变成实践运用。而这便要求教师在思政教育创新中，要合理引进传统文化元素，同时呼吁学生积极参加正能量主题文化活动，促使传统文化真正根植于所有学生内心，进而外化成实践行动。思政教育改革作为长期的系统工作，强化学生对传统文化的心理认同并非短期内便实现的。以思政理论课为基准，帮助学生树立文化认同理念，基于文化自信视角，正确理解和认知传统文化，进而形成坚定的文化精神。

（二）加强思政教育课堂教学体系建设

思政课堂教育为临床检验课程进行传统文化教育和传承提供了诸多可能，为学生学习传统文化知识提供了机会，亦为二者有机结合提供了渠道。思政课堂教育过程作为师生双向交互的过程，若想实现传统文化与思政教育的有机结合，必须完善思政课程设置，更新并丰富教材文本，把传统文化视作思政教育工作进课堂、教材与学生头脑的关键内容。首先，完善思政教育课程体系设置。基于临床检验课程现阶段思政课程设置现状而言，普遍由必修课程与选修课程两类构成，在传统文化方面并未生成统一化要求与规定的课程，且学校自主设置的选修课程当中亦未普及传统文化知识。所以，将传统文化元素渗透到思政教育中势在必行。比如，在近代史教学中引进传统文化元素，在抗日战争相关内容讲解时，教师可以灵活引入中华民族英雄事迹等主题故事，讲好爱国主义故事，使学生在故事倾听过程中逐渐养成爱国品质。又如，在开展“思修”课程教学时，教师可以适当引用典故，譬如凿壁偷光与卧薪尝胆等，以此来培育学生发奋图强与锲而不舍的

精神。同时，学校可以基于思政教育现状，设置具备文化特色的课程，以多维度、多层次强化传统文化的影响力和感染力，进而调动学生的学习热情。

（三）提高教师队伍传统文化应用能力

众所周知，教师在高校思政教育中占据主导地位，要有意识、有目的地把传统文化引进到思政教育当中，而这对于教师文化素养及教育能力均提出了较高要求。一方面，学校方面应有效提升教师队伍的传统文化素养。思政教师必须丰富个体传统文化储备，在课余时间不断努力，增强对于传统文化的学习兴趣，深化对于传统文化内容的研究。与此同时，亦需要学校方面大力支持，例如加大教师培训力度，积极举办主题讲座，以此熏陶教师，提高其文化素养。另一方面，思政教师应积极增强传统文化意识。首先，教师应在思政课程教育标准体系中明确传统文化元素引进的要求与导向，引导自身在思政教育过程中应用传统文化。其次。确立相应指标，把教师在思政教育中应用传统文化元素的有关状况引进评价体系当中。最后，对于在思政教育中成功应用传统文化的示范课程，要面向广大教师进行着重推广，发挥示范课程所具有的带动作用，促进教师在无形之中不断提升文化意识与文化应用能力。

结束语

综上所述，在临床检验科目教学当中教师可利用多途径的教学方法将基础理论知识与思政教育课程相结合，让学生无论在自主学习能力上或是探究精神上乃至服务社会精神上得到全面发展，以达到理想的教学成果。

黑龙江省职业教育学会“十四五”科研规划课题:高职院校医学检验专业课课程思政的实践研究（编号：HZJG2021002）

参考文献：

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路径探索［Ｊ］．中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），

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［2］安丽梅．思想政治理论课运用中华优秀传统文化资源的逻辑理路探析［Ｊ］．思想理论教育导刊，２０２０（２）：９７—１０１．

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