引言：课程思政主要是指教师主体将良好的行为规范、道德三观、政治理念以及思想认知等内容，以多样化的教学方式融入到课堂教学之中，构建高效愉悦的课堂教学氛围，助力学生专业素养和核心价值观的优化完善，将学生培育成国之栋梁。目前，对于电气自动化专业课堂教学而言，教师就应开辟全新的教学路径，注重课程思政的有效融合，由此设计出新颖有效的教学手段，以此来助力电气自动化专业基础课程教学质量的全面提升。

一、课程思政内涵概述

课程思政主要是指在教学过程中提取学科中的思政元素，运用先进的教学理念与教学方法，将思政元素更好的渗透于各个教学环节之中，形成德育渗透，以此来达到立德树人的教学目的。在电气自动化专业基础课程教学过程中，教师应注重挖掘教学内容的思政元素，并将思想政治工作合理渗透到各个教学环节当中，实现全方位育人的目的。课程思政是将专业课程作为载体，教师通过对教学内容中思政元素的深入挖掘，并科学规划教学方案，确保思政元素能够融合到教学环节之中，为学生构建系统完善的知识体系，将知识传授与价值引导进行更好的统一。作为一种科学系统的综合教育理念，课程思政是将教书育人的核心价值更好的落实到课堂教学路径当中，对促进学生价值观念和综合素养的完善与提升有着非常深远的意义。

二、现阶段电气自动化专业基础课程思政理念融合概况分析

1对课程思政的内涵认识不足

课程思政教学理念要求教师必须以立德树人为核心，以培育学生核心素养为导向，注重专业课程教学与思想政治教育的有效结合，是提升学生思想道德修养的重要手段之一。结合目前电气自动化专业基础课程教学情况来分析，在传统教学观念的影响下，很多专业教师对课程思政的内涵认识不足，在开展电气自动化专业基础课程教学时，依然运用传统陈旧的教学理念和方法展开教学，对思政元素的渗透教学落实不到位，无法全面的帮助学生形成良好的价值观念，使得课程思政教学理念的渗透效果无法达到预期，进而阻碍了教学成效的全面提升。

2对课本教材思政元素利用不足

课程思政教学理念的渗透是以课程教学内容为载体，需要教师对教学内容进行深度挖掘，并将课本教材中的思政元素作为导向，由此对学生开展思想政治教育。结合实践教学情况来分析，由于部分教师对课堂教材中的思政元素开发不足，对教材内容的认知和利用仅停留在课程知识范畴，以落实电气自动化基础课程教学的基础之上融入思政元素，导致教学内容中的思政元素利用效率偏低，无法将课程思政的实效性转换为教学实践，不利于电气自动化基础课堂思政教学活动成效的优化提升。

三、课程思政在电气自动化专业基础课程中的融合策略分析

1提升教师对课程思政的认知水平

首先，为了在电气自动化专业基础课程教学中高效渗透课程思政教学理念，教师就应加强自身对课程思政理念的深入认识，全面分析课程思政教学理念的重要价值，为促进专业课程思政建设的顺利开展奠定良好的根基。其次，充分发挥出教师的主导价值，从教学理念、教学目标以及教学效果等方面，对整体的教学策略进行改革与创新，致力于将学生培育成全能型人才。在实践教学中，教师应不断提升自身的思政意识，注重日常教学中的言行举止，为学生树立良好的榜样，让学生可以在潜移默化之中，形成良好的学习习惯和作风，为学生思想道德水平和专业素养的全面提升夯实根基。最后，学校方面还应加强教师的专业培训，不断提升教师的认知水平，使教师可以逐步意识到课程思政对学生未来职业发展的重要影响，并在此基础之上构建多元化的课程思政融合形式，为学生的全面发展创设良好的教学氛围。

2结合教学内容设置思政目标

首先，教师应结合实际的教学情况和学生的发展需求，制定科学合理的教学目标。以课程思政教学理念为导向，深入探索与挖掘教学内容中的思政元素。在开展专业课程教学与思想政治教育时，应注重选择适宜的教学方法和途径，在满足课程思政教育要求的同时，对教学目标及教学策略进行优化与调整。其次，在实践教学中，教师应坚持立德树人核心思想，结合专业课程教学要求，科学设置思政教学目标，注重思政元素在教学内容中的融合与延伸，帮助学生更好的提升其价值观念和职业操守，为后续教学活动的顺利开展奠定良好的根基。举例来说，教师在讲解到电气课程中半导体相关内容时，就可以结合我国的实际情况对教学内容进行拓展与延伸。现如今，半导体材料在大数据、人工智能等领域行业中有着非常广泛的运用。科技力量的飞速发展，对半导体材料的需求量也在逐步加大。教师在课堂教学中，通过对半导体相关知识的延伸，可以进一步帮助学生了解半导体的发展趋势，促进学生创新意识的逐步提升，加深学生对相关知识点的记忆，为学生专业素养和创新思维的提升打下坚实的根基。

3注重课程思政的实践渗透

首先，教师应具备与时俱进的发展思路，结合先进的多媒体技术，进一步提升课程思政教学活动的实践效果，提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。在实践教学中，教师可以通过多媒体设备，将枯燥抽象的电气理论知识以图像等形式呈现在学生面前，帮助学生更好的理解相关原理。其次，在理论与实践相结合的教学引导下，教师还应结合实际的教学情况，组建多样化的实践活动。例如，在课堂与学校内外等场所，为学生组织专业知识竞赛、专业创新项目等活动形式，鼓励学生积极参与到活动当中，更好的锻炼和强化自身的专业技能。在良好的竞争环境中，使学生意识到团队合作的重要，以此来促进学生思想水平与思维能力的逐步提升。

结语：

综上所述，基于新课改背景下，教师应注重提升自身的综合素养，坚持立德树人的核心观念，将思政元素更好的融合到专业课堂教学之中，深入挖掘出课程思政的重要价值，在强化学生专业技能的同时，不断提升学生的道德水平，以此来促进学生的全面发展。

参考文献：

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