引言

近年来，信息技术的应用范围越来越广，极大地推动了社会变革，便利了人们的日常生活。当信息技术被应用在教育领域，不仅为学生的学习发展提供了强大助力，也减轻了教师的教学负担，有利于学生在动态化的学习氛围中展开高效化学习。

1构建高效初中信息技术课堂教学的主要意义

首先，找出教学的不足之处。在传统的教学模式中，缺乏对教学方法的重视、评价效率低下、缺少教学反省等缺陷是课堂教学中无法避免的。信息技术教师应积极主动地创建高效的教学课堂，需要从各个角度对课堂教学进行全方位的整理和总结，并主动地分析和研究课堂教学中出现的不足之处，以便更好地了解和掌握课堂教学上的哪些地方需要完善和优化，从而为以后高效的信息技术课堂教学打下坚实的基础。其次，有助于加强课堂教学的质量水平。传统信息技术课堂教学一直存在着课堂教学质量水平比较差、课堂教学有效性比较低下的问题，同时通过营造高效的信息技术教学课堂，促使信息技术教师更好地形成有效的教学理念与意识，积极主动地创新和改革教学模式，不断地积累教学经验，从而能更好地弥补教学中出现的不足和缺陷，进一步持续加强初中信息技术课堂教学质量，使其高效的教学课堂得到明显的提升。

2初中信息技术高效课堂的构建策略

2.1开放教学环境，优化课堂教学

要想提高学生的学习兴趣，让学生学好理论知识，掌握专业技能，主动运用信息技术，参与到形式多样的学习活动中，教师就必须做好准备工作，设计出开放式的教学环境，设法消除学生们对于信息技术的抵触感，为他们提供快乐学习的机会，确保每一名学生都可以放下心中戒备，紧跟教师的教学节奏，探索发现该课程的魅力所在。此外，教师在实际教学的过程当中，也要多给予学生一些鼓励，多让学生抒发自己的观点，通过打造“双向互动”的教学局面，深挖学生的内在潜能，成功拉近师生间的距离，形成和谐的师生互动关系。

2.2了解学生实际情况，创设教学情境

对于初中阶段的学生来说，信息技术并不是一门陌生的课程。当今时代背景下，人们的经济水平得到了提高，大部分家庭都有各种电子产品，这使得学生接触信息技术的时间越来越早。很多学生到了初中阶段已经可以熟练地操作各种电子设备，也了解了信息技术的各种技能。教师在课堂中所讲的一些基础的信息技术知识过于简单，并不能吸引初中生的学习积极性。为了改变这种情况，教师要先了解学生当前的信息技术能力，方便后续有针对性地进行教学。以指导为主的课堂教学，会让学生处于比较被动的状态，教师要学会创新。经过探究发现，创设情境能够让学生积极参与其中，并激发学生的责任感，让他们愿意展示自己所掌握的信息技术知识，并在教师的引导下进一步提高操作能力。

2.3强化对信息技术的认识

首先，教育相关部门要强化学校、家庭、学生对信息技术的认识，加强宣传教育，把信息技术教育的重要性体现出来。学校、教师要重视信息技术课程，加强信息技术与其他学科的联系，深入了解信息技术对学生长远发展的影响。同时，家长、学生也要重视信息技术学科的学习，重视素质教育的发展目标，重视学生学习技能的掌握。初中信息技术不只是一门课程更是一种技能，因此在教学中，教师要根据初中生的身心发展特点加强引导，让学生认识到信息技术学习的重要性，能够主动地参与到学习中来，从而为打造高效课堂奠定良好基础。

2.4借助游戏化教学，激发学生学习兴趣

借助游戏化教学是新课改下初中信息技术教学的一种创新，旨在激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。这一方法借鉴了游戏的互动性特点，将游戏元素融入教学过程中，使学习变得更具趣味。游戏化教学通过将课程内容设计成具有挑战性的游戏任务，吸引学生积极参与。例如，在学习数据库管理的相关内容时，可以设计一个“信息宝藏寻找者”游戏。在游戏中，学生被引入一个虚拟的寻宝任务，需要通过学习数据库设计和查询知识，找到隐藏在虚拟场景中的信息宝藏，每次成功找到宝藏都会获得积分和奖励，以此增加学生的动力。游戏化教学还可以通过角色扮演、团队合作等方式增加互动性。

2.5教学模式多样化，加强思维能力

在传统的信息技术课堂教学中，教学模式比较单一化，一般都是教师简单地讲授，同学就随意地听听，进而导致初中信息技术教学课程形同虚设，丧失了课程教学的目的。信息化互联网的出现给初中信息技术课程带来了新的希望，信息化互联网技术成为了教学模式多样化的重要途径。首先，教师要构建网络化学习平台，提升初中学生独立自主探究的精神。教师以年级为单位构建网络共享平台，将课本中的知识内容分为不同的模块，在每一个模块下都有相对应的链接和讲解，充分地发挥信息化互联网的特点，比如实时性、多样性、便捷性等，进一步充实学生的知识资源库。初中学生还可以将自己认为出色的作品传输到网络平台上供其他学生和教师借鉴，教师根据浏览的数量给予物质和精神上的鼓励，打破以往单向的教学模式，实现了师生双向交流沟通，促使初中学生提高学习热情。其次，运用微课教学，培养学生的兴趣爱好。微课是信息化互联网下开展的全新教学方式，它具有简短性、全面性、趣味性的特征，能迅速吸引学生注意力。

结语

初中信息技术课程是一门具有发展意义的学科，打造初中信息技术高效课堂是学科教学的内在要求，同时也是学生发展的实际需要。在信息技术理论知识学习和实践应用上，教师要不断更新教学理念，创新教学方式，切实把学生放在主体地位，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，提高课堂效率，促进学生的发展。

参考文献

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[2]赵国阳.谈信息技术背景下初中信息技术高效课堂的有效构建[J].学周刊,2021(27):139-140.

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