新时期小学语文多元化阅读教学反思需要教师对当前小学语文阅读教学中遇到的问题进行反思，结合未来教育教学的发展趋势和方向进行授课，这样才能贯彻落实新时期小学语文阅读教学的创新，满足新时代对当前小学语文阅读教学提出的教学要求。那么当前小学语文阅读教学中存在着哪些问题呢？作为小学语文教师在日常教学中应做好总结，同时积极的探索解决这些问题的方案和策略。

一、 当前小学语文阅读教学中常见的几点问题分析

在现阶段的小学语文阅读教学中常见问题之一首先是阅读教学资源的缺少，学生阅读文章仅仅只能通过课本上的内容进行，但是课本上的阅读资源有限，而不同的学生在阅读兴趣上和阅读能力上存在着较大的差异，单纯地依靠课本上的资源并不能满足学生们的个性化阅读需求，甚至还会降低学生参与阅读的主动性、积极性，无法开阔学生的视野和丰富学生的知识积累。此外，阅读时间缺少也是当前小学语文教学中较为常见的问题，一些小学语文教师在教学过程中将更多的时间用来进行理论知识讲解，留给学生阅读的时间缺少，所以导致学生开展阅读的时间缺少，而学生阅读的时间缺少就无法通过阅读深入理解文章的含义，也无法激发学生阅读的兴趣，最终导致小学语文阅读教学的效率降低，影响了小学生未来的学习和发展，也影响了小学生语文学习成绩和阅读良好习惯的培养。所以在小学语文阅读教学中多元化阅读教学的开展需要教师对这些问题引起足够的重视。

二、 新时期小学语文多元化阅读教学的开展策略

（一） 组织开展阅读游戏，激发学生的阅读兴趣

新时期小学语文阅读多元化教学的开展教师可以引入游戏进行教学，通过引入游戏使学生感受到阅读的乐趣，这样可以增添阅读教学的趣味性，同时调动学生参与阅读的主动性，使小学生更加主动地进行阅读达到提高阅读教学效率的目的，并且改变传统阅读教学中单一的阅读方式。因此在开展小学语文阅读教学的时候教师应结合阅读内容选择科学的游戏，就像在进行部编版三年级语文《父亲、树林和鸟》这节阅读课程教学中教师可以组织学生组织开展比赛游戏，让每个学生阅读一段文章，看哪位同学可以读出文章的情感以及中心思想，有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，积累课文中优美的词语。并且在阅读中渗透自己的情感，让学生体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生参与阅读的主动性和积极性，构建高效的小学语文阅读教学以及实现小学语文阅读教学的多元化开展，为小学生日后的学习和发展打好基础。

（二） 创设教学情境，让学生在情境中开展阅读

采用情境创设教学法开展小学语文阅读教学可以将阅读的内容活灵活现地展示出来，这样学生可以深入地理解文章的内容，同时可以激发学生的阅读兴趣，改变传统阅读教学的方式实现小学语文阅读教学的多元化开展。因此在新时期小学语文阅读教学中教师还可以采用情境创设教学法进行教学，通过情境创设教学法使小学生感受到阅读的乐趣，使学生感受到身临其境的感觉以及带给小学生更好地学习体验，提高小学生的阅读能力和理解能力。比如在开展部编版三年级语文《守株待兔》这节课程的时候，教师可以在班级内创设出“守株待兔”的情境，首先让学生阅读文章然后扮演文章中的角色，接下来结合角色的内容去模拟阅读演绎文章内容。在这样的阅读教学方式中学生们可以感受到阅读的乐趣，同时调动学生参与阅读的主动性，使小学生在情境中阅读文章，深入理解文章，提高小学语文阅读教学效率开展多元化阅读教学，改变传统教学模式中单一的授课方式促进小学生的综合发展。

（三） 利用现代化技术手段直观展示阅读内容

在多元化的小学语文阅读教学中教师也可以采用现代化的教学手段进行教学，比如多媒体信息技术在小学语文阅读教学中的应用就可以将抽象的阅读内容直观地展示出来，这样可以降低阅读的难度，同时可以吸引小学生的注意力，使小学生充满好奇心的投入地投入到阅读中达到提高阅读教学效率的目的。再加上新时代教育背景下多媒体信息技术的应用较为普遍，所以在小学语文多元化阅读教学中应用多媒体技术符合新时期教学的特点和要求，比如在进行部编版三年级语文《火烧云》这节课程的时候，教师可以利用多媒体信息技术直观地展示“火烧云”的图片和视频，让学生在图片、视频的引导下进行阅读，这样学生可以直观地看到课本上描述的“火烧云”情境，同时也可以带给小学生更好的视觉体验，使小学生充满兴趣地投入到阅读中，提高阅读教学的效率和构建高效的小学语文阅读教学，实现新时期小学语文阅读教学的多元化开展。再加上未来教学的发展趋势就是以互联网信息技术为基础，所以这种教学方式也符合未来教育教学的发展需求，对构建高效的小学语文课堂教学和阅读教学的改革具有重要的意义。

结束语：

总之，新时期小学语文阅读教学多元化开展既创新了阅读教学的方式，同时调动了学生参与阅读的主动性、积极性，对构建高效的小学语文阅读教学具有重要的意义，同时也提升了小学生的阅读能力。因此作为小学语文教师应重视阅读教学的多元化，以新的思想、新的方式和新的观念开展教学，从而开展高效的小学语文教学，为小学生日后的学习和发展打好基础，为小学生综合能力的提升提供引导。

参考文献：

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