引言

在现阶段的高中英语教学中，存在着明显的轻视文化意义的现象，比较常见的教学现象就是部分英语教师在讲解教学内容时常常只重视一些西方文化的讲述，对于教材中所隐含的一些中华文化元素未能有效挖掘，同时，也忽视了语言学科教学的双向性，即未能做到在讲述西方文化的同时引导学生用英语介绍好本国文化。这种教学方式不但不利于学生英语核心素养的形成，也未能突出语言学科的文化价值。因此，教师在实际教学中应当认真思考教学中培养英语核心素养的文化意义，并进行相应的教学设计，不断提高英语学科的育人价值。

一、读写教学中培养英语核心素养的文化意义

（一）有利于中华优秀文化的传承

文化是一个国家和民族的灵魂所在，尤其是优秀的中华传统文化，无论何时何地都有着重要的传承意义。因此，英语读写中培养英语核心素养的文化意义则能够充分体现出语言学科所特有的文化育人功能。教师在培养学生核心素养的同时会充分发展学生的语言能力，其中就包括表达对各种文化的一些看法，或者发表自己的一些评价，这就需要学生具备丰富的文化知识储备。通过突出教学的文化意义，教师的教学设计就要尽可能地介绍一些中华优秀文化的内容，学生在耳濡目染以及正确的文化价值的影响下则能够自觉地传承中华文化^[1]。

（二）有利于提升学生的文化自信

文化自信是每个中国人必备的文化素养之一，也是中国人能够长期屹立于世界民族之林的重要动力源泉。通过在读写教学中增强文化功能，增强学生对本国文化的认同感，不但能使学生获得精神上的归属感，更能促使其主动地使用英语表达自己对本国文化的认同感，这也是培养学生核心素养以及突出教学的文化意义的重要体现。

（三）有利于学生文化价值观形成

学生在学习英语的过程中会接触到各种各样的文化价值观，其中既有好的一面，也有不好的一面。这就需要学生具备一定的思辨能力，并形成正确的文化价值观，从而其在英语的学习中形成文化单边主义，不断形成正确的文化价值观，重点是具备一定的跨文化交际能力，能够用简练的英语表达自身对各种文化的理性看法^[2]。

二、读写教学中培养英语核心素养并体现文化意义的教学策略

（一）渗透中华传统文化

在高中英语教材中包含着许多中华文化元素，尤其是中华传统文化，这是体现学科教学文化意义的主要切入点。因此，教师在日常的读写教学中可以时常渗透一些中华优秀传统文化的内容，充分培养学生核心素养中的文化意识，从而增强中华文化的影响力，充分体现英语教学的文化意义。

例如，在进行“Language around the world”这一单元的教师时，教师在讲到“The Chinese writing system:connecting the past and the present”这篇文章时，则可以围绕中国的书法发展历史进行相关传统文化的渗透。首先，教师可以让学生用英语说出我国古代比较著名的一些书法形式，如隶书（li calligraphy）、楷书（rugular script）、行书（cursive handwriting）等，并用简短的几句话来介绍自己所说的书法形式的发展历史，包括其朝代、书写特点等。其次，教师还可以邀请一些擅长书法的学生在黑板上展示自己的特长，让学生直观地感受书法的魅力。最后，教师可以介绍一些西方国家在同一时期有着哪些文化上的成就，并将学生分成两个小组展开有关文化的英语辩论，在活动中深化对文化的认识，学会用辩证的眼光看待文化差异，并形成对本国文化的强烈认同感。此外，教师还可以时常为学生提供一些与传统文化相关的阅读素材让学生阅读，并积极书写英文读后感，逐渐建立正确的文化意识，从而凸显教学的文化意义。

（二）开展文化主题活动

高中阶段的学习整体来说是比较枯燥且乏味的，高中生每天的学习任务也是十分繁重的。所以要想在读写教学中培养学生的核心素养并体现文化意义教师就必须进行教学形式的创新，通过多种方法强化学生的英语核心素养，并培养其文化意识，从而体现英语教学的文化意义，提升教学层次。

例如，教师可以时常开展与文化相关的阅读或写作主题活动。以写作活动为例，教师可以开展文化主题的英语优秀征文活动，活动开始前，教师可以给出一个具体的文化概念，如中西方餐桌礼仪、中西方文化差异、中西方文化艺术等具有一定话题讨论度的词汇，并让学生提前搜集相关的文化素材。活动开始后，让学生进行现场创作，创作完成后，为了增强比赛氛围，还可以组织学生围绕某个特定的论点用英语展开现场辩论，加深学生的一些文化或观点的感悟。最后，则可以评选出优秀作文，并将相应的作品发布到校园网站上，或者是班级的荣誉墙上，营造良好的学习氛围。

三、结束语

综上所述，英语作为高中阶段的重要学科，有着重要的育人价值与文化价值，英语教师必须认识到本学科教学中所蕴含的文化意义，并在实际教学中有意识地突出其文化意义。教师可以从渗透传统文化、开展主题活动等角度出发对英语教学进行有效创新，在提高学生英语核心素养的同时充分展现英语的文化价值，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 李长余.依托教材挖掘文本讲好中国故事 ——例谈在读写教学中培养英语核心素养之文化意识[J].中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(005):21-22.

[2] 郑剑雄.基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养[J].高中生学习, 2018(2):1.