引言

随着时代的进步，高中教育领域持续深化改革，现如今，高中已经正式进入新课程、新教材、新高考的教育时期，在该教育体系中，思想政治教学面临着新的挑战，培育学生的高中思想政治学科核心素养，已成为重要的教育目标。为了更好地达成这一目标，教师需要进一步创新教学思路和教学手段，采用议题式教学方法，为高中思想政治教育注入新的活力。教师可以着眼于议题的确立、议题的实施两个方面，逐步落实高中思想政治议题式教学，给学生营造新颖有趣的学习氛围。依托于对政治议题的探索与思考，促进学生的学科核心素养发展，从而实现学科育人的重要价值。

一、议题式教学对思想政治学科核心素养培育的促进作用

议题式教学是以议题作为教学主线，以学生探索作为教学载体，这一教学方法尊重学生的主体地位，可以给予学生更大的学习自由。依托于由浅入深的议题研讨，学生可以快速发展政治认同、法治意识、理性精神等核心素养，随着各项核心素养的发展，其综合性的学科素养势必会显著攀升^[1]。另外，议题式教学新颖有趣，高中政治课堂中采用这一教学方法，能够适当抵消政治教育的枯燥性，有利于调动学生的积极性，这是培育学科核心素养的前提保障。随着学习积极性的不断增长，高中思想政治学科核心素养的培育工作将会取得事半功倍的效果。

二、议题式教学在高中思想政治学科核心素养培育中的实践对策

（一）合理确立政治议题

确立政治议题，是开展议题式教学的前提，对于学科核心素养培育成效具有直接影响。教师确立议题的过程中，应该坚持正确的思想政治导向，还要将议题与学科核心素养相联系，确保学生在探索议题的时候，能够发展某一项政治学科素养，这样方能保证议题式教学的高效落实，使其发挥出应有的培育效用。也就是说，议题需要明确指向学科素养，在课程内容与学科素养之间建立桥梁，实现课程教学与素养培育的融合^[2]。

教学案例一：依托《认真对待民事权利与义务》这一章节内容，培育学生法治意识时，教师可以明确法治导向，将总议题设置成：“为什么说民法与人们的日常生活息息相关？”以这一议题作为突破口，带领学生探索《民法典》的相关知识，通过对法律知识的学习，使高中法治教育落到实处。在此基础上，教师需设置三个分议题，议题一：“民法与民事法律有何关联？”议题二：“民事法律关系的内容。”议题三：“民法的基本原则。”开展三个分议题的课堂教学时，教师可以引入实际生活中的法律案例，或者用多媒体拓展学习资料，以生活案例和学习资料作为驱动力，引领学生探索相应的知识点，深化学生对本章节学习内容的认知。这一议题式教学主要是围绕《民法典》确立各级议题，将其视为培育学生法治意识的抓手，既能帮助学生梳理民法与生活的关系，又能让法制观念浸润学生心灵，对其学科核心素养的提高大有裨益。由此可见，确立议题是开展议题式教学的重要一环，教师需要慎重、合理地确立议题，坚实正确的思政方向，给予学生正确的引领，助力其思想政治学科核心素养的进一步跃升。

（二）合理实施议题教学

实施议题式教学时，教师应该着重创新教学方法，在保留原有教学优势的基础上，进一步增强议题式教学启发性。鉴于此，教师可以灵活运用小组讨论、合作探究、课堂辩论等教学方法，用以实施高中思想政治议题式教学。议题式教学过程中，教师要不断强化学生的主体地位，同时也要有意弱化自身的存在感。教师在议题式教学中应变教为导，引导学生探索各个议题，充分激发学生的课堂学习主动性，从而促进其学科核心素养的进阶^[3]。

教学案例二：学习《中国特色社会主义进入新时代》这部分内容时，教师可以将总议题设置成“谱写新的时代篇章。”议题一：“新时代，我们开启了怎样的新征程？”学习这一议题时，教师可以用多媒体播放相应的学习资料，比如播放二十大的视频、本地取得的发展成果等，让学生结合资料，合作探究这一学习议题，总结相应的知识点。议题二：“新征程中的变与不变。”教师需要给学生展示我国各省GDP和国家GDP的相关图表资料，让学生自主观察图表资料，然后开展小组讨论，让学生与同伴进行交流，通过小组成员的互相启发，帮助学生理解新征程中的各项新变化。议题三：“新的发展道路上，应该如何书写新篇章？”这一议题，是让学生了解新征程中的任务，以及需取得的进步，教师可以鼓励学生分组探索议题，整合学习成果，制作成小组汇报文稿，在班级内分享小组学习成果，各个小组之间可以交流课堂学习感悟，以此优化议题式教学成效。通过采用多样化的议题式教学实施方法，学生的议题探索空间更为宽阔，议题研讨形式也更为丰富多彩。在交流与分享的过程中，学生的政治认同感将会显著增强，有利于其学科核心素养的提升。

三、结束语

综上所述，随着高中教育环境的改变，议题式教学的优势逐渐凸显，现已成为高中思想政治的重要教学途径。教师可以通过合理确立议题、创新议题式教学实施方法，切实提高议题式教学的有效性，助力高中生思想政治学科核心素养的发展。

参考文献：

[1] 谢攀.核心素养背景下高中思想政治议题式教学研究[J].世纪之星—高中版, 2022(36):0115-0117.

[2] 梁丽圆.基于思想政治学科核心素养的"议题式"教学模式研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2021.

[3] 邱猛.基于核心素养的高中思想政治课议题式教学探究[J].读与写:下旬, 2022(5):0061-0063.