前言：小学体育作为学生学习与生活中必不可少的一部分，在培养和提高小学生身体素质方面起着至关重要的作用。但是目前我国小学体育教育仍然存在着很多问题，如：教师缺乏创新意识、教学方式过于单一、教学模式不科学等，针对这些问题我们必须要进行相应改革，并对其做出针对性措施，以达到更好的发展目标。

一、小学体育教学中存在的问题

    随着新课程改革的不断推进，体育教学开始受到了社会的广泛关注，在这种背景下，如何提升教师的体育教学理念，提升学生的体育素养，成了各界关注的首要问题。但是目前我国小学体育在教学过程中，由于受传统教学方法的影响，导致学生无法很好地掌握体育课内容，造成学生身体发育严重滞后；同时受到应试教育的影响，使得学生对于体育锻炼不够重视，出现厌学现象。所以在这种大环境下，教师只有不断地革新教学方法，才会使课堂效率得到改善，并且促使学生们更加积极主动地去参与体育运动，严重制约着我国小学体育事业的发展。

二、核心素养的概念和内涵

核心素养是指一个人具备具有正确价值观，良好品德及健全人格等基本素质的总和。它包含道德认知、思维逻辑、情感态度与行为技能四大维度，涵盖思想道德品质、文化科学知识、劳动技术操作三个层面。随着时代的不断进步，人们越来越关注自身的价值取向，追求个人自由的发挥。核心素养不仅体现出人类的内在需求，更是一种积极乐观、积极向上的人生态度。核心素养既能丰富学生的人生阅历，又能帮助他们形成健全的世界观、人生观和价值观。核心素养的内涵也包括两个重要部分——自主探究精神和创新能力。自主探索精神是指学生自己去发现新事物、解决问题以及思考问题时都能独立思考和判断。而创新能力则是指当学生遇到一些困难或难题时，能够勇敢面对挑战，解决后总结经验并将经验应用到实践当中。因此，在小学体育课堂教学过程中，教师需要激发学生主动探究的热情，让学生学会用所学知识解决实际问题。

三、核心素养下提升小学体育教学有效性的策略

（一）转变教师的教学观念

对于小学阶段的教育来说教师应改变原有观念，树立“以学生为本”理念进行课程的开发与教学，其实现在很大一部分的老师已经转变了思想，他们现在都是在思考如何提高体育课堂的效率，保证体育教学的质量。不再把业绩、绩效和教学目标做为重点。在小学的教学工作中，素质教育的重要一环就是小学阶段的教育。因此，体育老师应该把更多的精力专注于提高学生的兴趣，激学生对于体育的热情。让学生不再对体育课产生畏惧，厌烦心理，此外还应尽量减少开展一些中高强度的训练，以此使孩子在上课时精神高度集中，对体育知识充满兴趣，能够自发主动的参与进来，能够吸引很多学生参与到这项运动中来，达到更高效的小学体育教学目的。

（二）巧设游戏，提升体育教学的趣味性

游戏对于提高学生对体育运动兴趣有着重要作用。在小学阶段是培养儿童健康身体和运动能力的关键时期，而游戏能够让孩子们通过各种有趣的方式进行体育锻炼，促进他们身心健康发展。因此，教师要结合小学生年龄特点、认知规律以及自身身体素质等实际情况，将游戏作为一种有效手段，激发学生参与体育活动的积极性，从而更好地开展小学体育教育工作。而且，小学生正处于心理发育时期，具有强烈的好奇心，喜欢探索未知事物，并且思维敏捷，为了更好的满足小学生的学习需求，为学生营造了一个轻松快乐的学习环境，就需要小学体育教师要合理设计游戏内容，创设情境，引导幼儿主动参与其中，增强其学习的主动性与参与度，进而提升教学效果。

（三）帮助学生养成良好的体育运动习惯

体育运动可以帮助学生建立起坚强的自信心，促使学生形成更加自信的性格，并学会运用科学方法战胜困难；同时，体育运动还能锻炼学生体力及耐力，使学生掌握一些基本技术技能，以达到锻炼身体，增强体质的目的。所以说，加强小学生的体质训练，不仅有利于小学生健康成长，也有助于我国全面建设小康社会目标的实现。在小学体育课堂教学中，教师要有意识地培养学生良好的体育运动习惯，帮助学生树立正确的人生观和价值观，这样才能保证整个教学过程的顺利进行，最终提高教学质量，取得预期效果。

（四）建立合理的评价和奖励机制

树立科学合理的目标导向和激励机制，充分调动学生主观能动性，促使其积极主动地学习。通过多种途径来体现激励作用，如采取恰当的奖励方法，让学生积极参与到课堂教学中去；运用好师生双向对话等手段提高教学效果，促进学生思维品质的进步，增强自信心。通过合理的评价制度，既可达到激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，又可防止过度关注成绩而忽视了其他方面的表现，以避免学生因缺乏自我价值感或自我中心导致情绪波动较大甚至产生逆反心理等不良后果；同时还能起到鼓励创新意识以及培养他们良好行为习惯的目的，使之养成终身学习的习惯，为日后更好的发展奠定基础。

结语：核心素养背景下，小学体育课堂在教学方式、教学内容、教学方法等方面都发生了一定的改变。但是传统教育理念仍然存在着诸多问题和弊端，影响到学生综合素质水平的提高。因此，教师必须要积极转变教学观念，优化教学模式、创新教学策略和方法，以培养小学生良好的学习习惯、分析能力、实践能力、合作意识及创新能力为目标，构建起适合素质教育要求的高效课堂教学模式，让孩子们掌握更多知识并学会运用这些知识去解决实际生活中遇到的各种难题，从而达到促进其全面发展的目的。

参考文献：

[1]张信.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的路径分析[J].考试周刊,2021(73):112-114.

[2]盖岗岗.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性策略研究[J].试题与研究,2021(23):13-14.

[3]刘英明.关于核心素养下提升小学体育教学有效性的思考[J].新课程,2021(13):146.