引言：小学体育虽然不布置作业，但”双减”政策的实施对小学体育教学来说仍然具有启示作用。不同小学生身心发展程度有一定的差异，有的学生发育较早，可适当增加锻炼强度，而有的学生则发育较早，接受不了强度较大的训练。”双减”背景下，小学体育教师只有依据不同学生的身体状况，对其进行适当强度的训练，才能够使学生的身心健康得以保障。”双减”政策的实施，要求小学体育教师优化运动结构，设计灵活多样的运动方案供学生选择，使每位学生都能够选到适合自己的运动项目，通过体育锻炼意志，提高品质。

一、 “双减”背景下打造小学体育高效课堂模式存在的问题

素质教育的推行让学校和教师都开始重视体育教学，但是仍然有些学校对体育重视程度不足，有些小学的体育活动因为缺乏教学场地和器材而无法顺利开展。还有些学校的体育教师没有专业的体育教师，体育课是由其他学科的教师担任或兼任，而这些教师专业素质水平较低，因而在教学中深入学习体育知识，只是带领学生做一些简单的体育锻炼，因而影响了学生体育综合能力的发展。理论知识是学科教学的基础，体育教学也是如此。然而，许多小学体育教师在教学中并不太重视理论知识的学习，他们大多引导学生在室外进行体育活动。这样使得学生对理论知识缺乏正确认识，对一些动作的理论知识也不太了解。学生由于缺乏理论知识，在进行体育锻炼时容易出现运动力受影响而出现拉伤等情况。目前许多小学体育教师创新能力不足，教学方法和教学内容相对来说单一而保守，使得有些学生不愿意上体育课。小学体育主要教授的都是一些基础知识，是为以后的体育学习打基础的。因此需要小学体育教师重视学生基本功的训练。然而有部分小学体育教师对学生的基本功并不太重视，学生只是模仿教师的动作而无法掌握动作的精髓。这样的教学方式非常不利于学生未来的学习。

二、 “双减”背景下打造小学体育高效课堂模式的策略

（一）游戏教学打造小学体育高效课堂

游戏是小学生们都喜欢的娱乐方式，小学体育教学中采用游戏教学，有利于高效课堂模式的构建。小学生认知能力和理解能力有限，在遇到困难时容易丧失信心，而游戏教学则可将体育知识融入游戏中，让学生在不知不觉中学习并掌握了知识。此外，游戏与体育知识融合在一起，还可以丰富体育教学的模式，让学生对体育学习充满兴趣，并主动去体验，从而提升学习的效果。因此小学体育教师在教学时可将游戏融入教学的各个阶段，利用游戏引导学生，让学生在游戏中学习并掌握体育知识。比如在课堂导入阶段，教师可以以游戏的形式让学生热身，以此激起学生的学习兴趣。如在导入环节组织学生进行“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生在游戏中完成热身，使他们的躯干和关节都得到了锻炼。而在教学的过程中融入游戏，则可以让学生感受游戏快乐的同时完成教学目标，从而实现高效课堂的构建。如在锻炼学生平衡能力的练习中，教师可为学生设计“独木桥”的游戏：为学生搭建一个长6米，高30厘米的独木桥，桥的两边铺上海绵垫保护学生。先让学生自己去想办法通过，看看能有多少学生顺利走过独木桥。然后教师再为学生提供一个木杆平衡走独木桥，看看有多少人顺利通过。接着教师再让学生用双臂平衡再看看有多少学生顺利通过。让学生通过比较得出平衡的重要性，使学生发现身体秘密的同时锻炼平衡能力。

（二）信息教学打造小学体育高效课堂                                                                                                                              

多媒体运用于学校体育教学中，可以给学生带来大量的信息，让教师可以从中选择富有刺激性的、有利于学生的内容，从而提高体育的趣味性，为学生打造高效的体育课堂模式。而小学生在学习时也可以应用网络平台与教师进行沟通互动，以取得较好的学习效果。如在足球训练课中，教师可以利用多媒体为学生播放一些大型的足球比赛，边看边分析这些比赛，让学生了解足球比赛的规模、技术难度，并将足球训练时的动作要领录制成视频，让学生在课下观看，自主学习领会其中的要领。然后再通过训练巩固掌握这些要领，以提升训练的效果。再如在进行快速跑的教学时，教师可为学生播放“奔跑吧，兄弟”这一综艺节目的片段，让学生通过观看视频了解如何进行撕名牌的游戏，让学生对其产生兴趣，并在后面的活动中主动参与其中，从而达到最佳的教学效果。

（三）微课教学打造小学体育高效课堂

新媒体技术为教师提供了更多的选择，微课就是其中的一种。小学体育教师可为不同层次的学生设计不同内容的微课，让他们自己挑选适合自身的教学内容并进行自主学习，以满足学生的不同的学习需求，使每个学生都可以学有所得。如在教学广播体操时，教师可将全套动作分为若干个小课程并制成课件，在每个课件中都详尽介绍了各个动作的分解动作和动作要领，由学生根据自身掌握的动作情况进行有选择性地观看、体会并掌握，从而使学生轻松掌握整套的广播体操的动作领，进而提升了体育教学的教学质量。

结语：打造高效的体育课堂是每位小学体育教师都努力追求的目标。”双减”背景下的小学体育教师要想应号召，顺应时代的发展，认真研究教学，立足学生实际，采取有效的方式为学生打造高效的体育课堂模式，让学生在愉悦的氛围中轻松学习知识，理解并运用掌握的知识，从而使教学效果达到最优。

参考文献：

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[3]于文艳. 减量、提质、增趣 ——"“双减”"视域下小学体育作业设计的思与行[J]. 灌篮,2021(34):126-127.