在农村小学中，学生多多少少都会接触一些劳动，这些劳动是对学生开展劳动教育的基础，在此教育上，教师应该让学生明白劳动的意义，这样学生才能热爱劳动，才能在劳动中有收获感。劳动是一件劳累的事情，也是一件可以令人愉快的事情，这要取决于劳动的主体怎样看待劳动。在劳动教育中，教师应该用一些新颖的劳动方式，让学生参与劳动，这样可以使学生在劳动中感受到新意。开展劳动教育，组织学生进行劳动活动，并不一定非得是体力劳动，还可以使智力劳动，智力劳动依然可以促进学生的成长。

一、劳动现状分析

在开展劳动教育之前，教师应该分析农村小学中，学生都经历过什么样的劳动，这样的劳动能够给学生带来什么，最基本的一方面，学生生活在一个寄宿制的小学里，每天班级的卫生，宿舍的卫生，这都是需要学生去打扫的，这是小学生所能接触到最基本的劳动项目。在打扫卫生的劳动中，为自己带来了一个清洁的学习和生活环境，这是学生的收获。在家庭生活中，学生可能会帮助家长做家务，可能会帮助家长做一些力所能及的农活，这也是一种劳动。

学生日常所做的劳动，是学生有意识的主动去完成的劳动吗？可以说，大部分的时候都不是。值日是因为有教师的安排，做家务一般也是家长有这样的要求，学生主动做家务的时候很少。为什么会这样，因为，小学生没有接受劳动教育，不知道我们每个人都应该学习劳动，进行劳动，我们的生活无法离开劳动。再者，小学生所接受的劳动，大多是一种常见形式的劳动，这些劳动形式，会使学生产生一种枯燥的心理，这也制约了学生对于劳动的认识，这些基本就是当前小学生劳动的现状。

二、劳动教育应该加强的方面

1、理论课堂教育

在小学劳动教育中，教师应该借助课堂教学，使学生明白劳动的种类和意义，使学生以正确的眼光看待劳动。在我们的生活中，每一个人都在劳动，教师在课堂上给学生授课，这是一种劳动，工人在工厂工作，这是一种劳动，司机开车，邮递员送信，这都属于劳动。教师在课堂上对学生讲授劳动，可以使学生从更广泛的角度看待劳动。在课堂教学中，教师还可以借用多媒体，对学生展示不同工种劳动的场面，这都可以促进学生对于劳动的认知。在课堂教学中，教师更为重要的是让学生明白劳动对于每一个人的意义。

例如，学校都有园丁，园丁每天的工作就是打理花草树木，这就是他的劳动。如果没有园丁的辛勤付出，我们每天看到的花池和树木，都会长的不成样子，学校会遍地长满杂草。从这方面可以看出，劳动在很大程度上，是在为别人服务，而受益者往往是所有人。这样的例子还有很多，像医生、司机都是这样的人。回到我们生活中，我们每天打扫班级卫生，这不仅仅是为了完成值日任务，更多的是为了我们都有一个良好的学习环境，从这一点上说，我们每一个人都是班级的贡献者。教师在劳动课堂上对学生讲明了劳动的意义所在，就可以使学生对于劳动有更深刻的认识，就会使学生明白，劳动是一件有意义的事情。

2、劳动方式应该新颖

在劳动教育中，需要有实际的劳动项目，这样才能更好的培养学生的劳动能力和劳动积极性。在以往的劳动教育中，教师一般都是让学生打扫班级卫生，或者是开展大扫除的活动，以锻炼学生的劳动能力，这样的劳动项目，对于学生而言，已经没有什么新意了。教师可以开展植树活动，以使学生学习劳动。在寄宿制学校开展植树活动，需要教师做好安排，最好是在具有象征意义的节日里开展这样的劳动教育。

例如，在植树节的时候，教师可以组织学生去校外植树，以使学生接触一些样式新颖的劳动活动。小学生都没有过植树的经历，这可以激发起学生的劳动兴趣和热情。在植树的过程中，离不开教师的指导，教师可以带领学生植树，让学生模仿着完成植树活动。植树活动，是在保护环境，这在劳动教育中，又体现出了环保的意义。教师在劳动教育中，越是采用新颖的方式，就越能使学生全身心的投入到劳动中，越能使学生理解劳动的真谛。

3、突出智力成果劳动

在劳动教育中，不单单有体力劳动教育，还有智力劳动教育，智力劳动教育的开展，在农村学习中开展的并不多，而这方面尤其应该发展。开展智力劳动教育，是在增强学生的智力，是在培养学生的综合能力。在智力劳动教育中，往往需要学生动手又动脑，教师可以选择一些与科学相关的事物，让学生来完成智力劳动。

在课堂上，教师可以用马斯克作为例子，对学生开展智力劳动教学。马斯克在小时候曾经自己制作了一个火箭的模型，这个火箭模型甚至可以点火起飞。教师可以让学生制作一个自己心目中的火箭。学生在制作火箭的时候，需要先查询资料，了解火箭的构造，火箭都有哪些部分组成，然后找来相应的材料制作火箭。在制作火箭的过程中，需要学生有一定的想象力，需要想象火箭，为什么能够飞上天空，自己的制作的火箭不能飞上天空都是因为不具备哪些条件。教师让学生开展这样的活动，可以培养学生的劳动能力和科学意识，对于启发学生的科学思维有很好的作用。

总而言之，在农村寄宿制学校中，学生所处的环境相对来说比较封闭。但是，教师在对学生开展劳动教育的时候，不能用封闭的思维和方式开展，应该用一种开放的思维对学生教学，这样才能使学生全面的学习劳动并掌握一定的劳动技能。教师对学生的劳动教育，在很大程度上，有助于学生人格的形成。

参考文献：

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