单词是小学英语教学中的重点，也是小学英语教学的重要组成部分，并且小学英语教学中单词教学的质量直接影响了整体小学英语教学的质量，也影响了小学生未来英语知识的学习。所以作为小学英语教师应重视单词教学的创新，就像在小学英语单词教学中开展趣味识记教学方式，该教学方式在小学英语教学中的应用功能可以有效的提高单词教学的效率，使小学生积极、主动的参与到英语单词的学习中。

一、 趣味识记在小学英语单词教学中发挥的作用

小学英语单词教学中趣味识记教学的开展有助于增添课堂教学的趣味性，使小学生感受到英语学习的乐趣，因为在小学英语单词教学中开展趣味识字教学教师会引入游戏进行教学，在这个过程中游戏和小学英语单词教学进行了融合，而小学生本身就对游戏有着浓厚的兴趣，所以在游戏化的小学英语教学中小学生参与主动性可以得到提升，并且在充满兴趣的学习模式中取得事半功倍的学习效果。此外，趣味识记教学在小学英语单词教学中的应用还可以创新小学英语教学方式，改变传统教学模式中以教师为主的授课方式，使学生成为学习的主人，同时教学方式也会发生变化，这些都可以体现出小学英语单词教学中趣味识记教学的作用和价值，作为小学英语教师应重视趣味识记教学的开展，为构建高效的小学英语课堂教学提供有利条件。

二、 趣味识记小学英语单词教学的策略

（一） 在单词教学中应用功能单词卡片增添教学趣味性

小学英语单词教学趣味识记教学方式的应用教师可以利用单词卡片进行教学，通过单词卡片让学生猜测单词的阅读方式，这样小学生参与单词学习的主动性就可以得到提升，因为小学生本身就具有强烈的好奇心，同时具有活泼的性格，在利用单词卡片开展单词教学的时候小学是的注意力或被卡片吸引，这个时候教师可以顺势讲解单词中展示的卡片以及卡片英文单词的中文含义，小学生就可以加深对单词的记忆和理解，达到构建高效课堂的目的。就像在进行人教版小学英语《At the farm》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以利用单词卡片展示一些农作物的英文单词，比如potato、tomato、Apple等英文单词，接下来可以让学生猜测卡片中展示单词的阅读方式，对于猜测正确的学生教师应给予表扬，猜测错误的学生教师应给予鼓励，这样既可以增添小学英语单词教学的趣味性，同时也可以开展趣味识记的小学英语单词教学，提高单词教学的效率。

（二） 将单词组成词语、句子激发学生的好奇心和求知欲

在小学英语单词教学中教师也可以将单词进行组词或者是连成句子进行教学，这样小学生就可以更加高效的学习和记忆该单词，同时掌握单词的使用方式，达到提高教学效率的目的。此外，将单词连成句子或者是组词也可以增添单词教学的趣味性，使小学生感受到单词学习的乐趣，为他们未来英语单词的学习打好基础。就像在进行人教版小学英语《At the zoo》这节课程的时候，在本节课程教学中教师就可以将动物的单词组成举止或者是词语进行教学，比如Giraffes eat grass、Monkeys love trees等句子，这些都是将动物单词组成句子的体现。在这样的教学方式中小学生的单词英语能力可以得到培养和锻炼，同时可以通过单词组成的句子勾起学生对单词的好奇心，这样他们就可以主动的参与到英语单词的学习中，提高小学英语单词教学的效率和构建趣味识记的小学英语单词教学。

（三） 将游戏和单词教学进行结合，开展游戏化单词教学

在小学英语单词教学中教师也可以引入游戏，通过引入游戏使小学生感受英语单词学习带来的乐趣，这对培养小学生良好的学习习惯和激发小学生的学习兴趣具有重要的意义。因此在小学英语单词教学中教师应重视将游戏结合到教学过程中，这也是构建趣味识记小学英语单词教学的重要途径。比如在开展人教版小学英语《Colours!》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以将游戏和单词进行结合，比如教师可以让学生结合颜色猜测英语单词的阅读方式，又或者是结合颜色拼读英语单词等等，通过这样的方式将游戏和本节课程的教学内容进行结合。接下来学生就可以结合展示的颜色进行单词阅读，在这个过程中小学生既可以感受到单词学习的乐趣，同时也可以实现小学英语单词和游戏的结合，开展趣味识记的小学英语单词教学提高教学效率，推动教学创新和教学改革。

（四） 利用多媒体信息技术直观展示单词阅读和拼写方式

趣味识记的小学英语单词教学教师可以利用多媒体信息技术，因为多媒体信息技术具有直观展示教学内容的特点，在开展单词教学的时候教师可以利用多媒体信息技术直观的展示单词拼读的过程，这样可以将抽象的单词教学变得更加生动，激发小学生学习的兴趣和开展趣味识记的小学英语单词教学。比如在进行人教版小学英语《Weather》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以利用多媒体信息技术展示天气的单词，同时在展示单词的时候播放一些天气的视频或者是展示一些天气的图片，这样小学生的注意力就会被课件吸引。再加上多媒体信息技术本身就具有直观展示教学内容的特点，所以这种教学方式可以增添教学趣味性，也可以构建趣味识记的小学英语单词教学，达到提高教学效率的目的和提升英语教学效率。

结束语：

总之，趣味识记在小学英语单词教学中的应用既创新了教学方式，同时也激发了小学生参与单词学习的主动性和积极性，因此作为小学英语教师应重视趣味识记的小学英语单词教学，通过游戏引入、现代化技术手段的应用等方式达到构建高效课堂的目的，使小学生感受到英语学习的乐趣，激发小学生学习的兴趣为小学生日后英语的学习与发展打好基础，推动教学改革和创新。

参考文献：

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