在互联网时代背景下，信息技术在教学方面的应用，改变了传统的教学模式，为学校教育提供了更加丰富的资源和更加多样的教学手段，有效推动了学校教育的质量和效果提升。在小学数学教学当中，“互联网和微课”的应用，亦是提升教学效果的重要路径。教师在应用的时候，应该认识到互联网是展开信息化教学的土壤，是教学内容和方式优化的重要基础，教师要能够在课堂教学的时候充分利用互联网展开教学活动。微课是随着短视频以及线上课程发展起来，是教师在教学中融入互联网信息技术的重要方式之一。在应用互联网和网课的时候应该注意一下几个方面：

一、抓住互联网特点，优化课堂教学模式

互联网技术的应用极大丰富了课堂教学的内容和方式，这种改变也催发了教学模式的转变和优化。这种改变都是基于互联网技术特点生发的，因此作为小学数学教师，在应用互联网的时候，就要抓住互联网的教学优势，并结合自身的教学特点，优化课堂教学的模式。

从教学内容方面来看，互联网资源提供了极大的“资料库”，教师可以通过互联网收集和整理更多的教育资料，对于课堂教学内容的组织有着非常大的帮助。例如在教学“认识三角形和四边形”相关知识的时候，教师可以通过互联网找到非常多的图片和练习题，充实课堂教学的内容。如图形分类教学当中，教师要举一些生活当中的例子，将学生带入到真实情境学习图形分类，构建的一些几何基础观念。有了互联网作为辅助，教师可以通过搜索引擎，寻找各种各样的生活事物图片，将之在课堂上展示，甚至可以通过图片编辑等手段“提取”事物的图形特点展开教学。这比起传统教学当中口头上的举例更加直观，更加具体，更加容易被学生理解和接受。

从教学方式角度来看，互联网提供了更加丰富的沟通交流以及知识呈现的方式，这就使得课堂教学的方式更加多元化。尤其是微课这种知识的呈现模式，能够利用简短的视频高效地展现数学知识。对于教学模式有着非常大的影响，例如教师利用微课视频引导学生进行预习，在传统教学当中，学生自主预习的效率是比较低的，有了微课的辅助，不仅可以引导学生的预习过程，还能够在一定程度上解答学生的一些疑问。有了良好的预习基础，在课堂教学的时候，教师就可以专注于学生思维和技能的提升，让课堂教学更加有效，整体优化课堂的教学模式。

二、教学活动融入微课，提升教学效果

微课是以段视频形式进行知识呈现的一种模式，其有着精炼、短小的特点，能够很好地“嵌入”到各种形式的教学活动当中。课堂教学的时候，教师可以利用微课展现某一个知识点；学生自主学习的时候可以通过微课解答自己的疑惑，查漏补缺弥补课堂学习的不足；利用微课引导学生自主探究学习，锻炼学生思维能力等等。教师在应用微课展开教学的时候，可以从细节处入手，充分发挥微课的特点，有效提升教学效果。例如在教学“观察物体”知识教学的时候，教学活动主要是锻炼和提升学生的事物观察能力，并在观察的过程中提升学生空间思维能力。教学当中非常重要的一点就是通过展示同一物体不同观察角度的形状，让学生认识到角度不同看到的样子也就不同，同时利用关键角度的转变引导学生的空间想象能力。在一开始教学的时候，知识的呈现困难，教师可以利用微课视频，将对一件物体不同角度观察的动态过程直观呈现出来。这样能够给学生们一个比较深刻的概念就是观察角度对物体观测形状有直接影响。而且有了这种微课视频的展现，能够更好地引导学生从直观过渡到抽象，从具体观察过渡到空间想象。教学活动的展开比较平滑，降低了学生的学习难度，提升了知识呈现的效率，提升了教学的效果。

微课视频一般一个只呈现一个知识点，但是多个微课组合就能够很好地囊括和梳理阶段性的数学知识内容。教师将这些微课视频整合在一起，并按照课本教材目录，或者教师的教学顺序进行整理，就会形成一个知识体系。利用互联网技术，学生可以在课下自学的时候，更加方便地进行知识内容查询。相当终于给学生制作了一部“视频字典”，学生一旦觉得那方面的知识了解不够，就能够拿出微课视频进行观看学习，相当于身边随时随的有一个“辅导教师”，对于学生的学习有着非常大的帮助。

三、利用“互联网和微课”强化师生互动

在学科教育当中，师生之间的互动是非常重要的对于教学的质量和效果有着非常直接的影响。知识的呈现、讲解、教学就是在师生互动的过程中完成的，和谐良好的师生互动能够有效提升课堂教学效果。利用“互联网和微课”能够丰富师生互动的形式，拉近师生之间的距离，提升互动的效果。例如有的小学生比较腼腆，学习出现问题不愿意直接向教师提问，通过学校的互联网平台，学生可以课下和教师进行线上的文字或者语音沟通，这样既不会让学生有面对教师的压迫感也能够实现实时的师生交流。微课的应用过程中，还可以加入一些“弹幕”“评论”功能，让学生在观看的过程中，将自己的理解、想法或者问题发表上去，教师通过搜集这些内容，能够有效了解学生的学习情况，有针对性地优化自身的教学。总之，互联网时代下师生的互动有了更多的路径，教师可以通过学校的平台深耕这种沟通方式，用以优化自身的教学。

结束语

“互联网和微课”在小学数学教学中的应用，能够有效优化教学模式，提升教学效果。教师在教学的时候，要抓住互联网的教学优势，在教学活动中融入微课教学，丰富和创新师生互动方式，多方面优化学校教育教学。

参考文献

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[2]陶文娟.探讨小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学[J].新课程,2022(13):108.