引言

在教育改革和发展的背景下，教师是教学过程中的重要角色和推动者。然而，传统的教学模式往往以教师为中心，注重知识的灌输和单向的传授。这种模式忽视了学生的主体性和积极参与，对于培养学生的综合能力和创新思维有一定限制。近年来，“教学做合一”理念逐渐被广泛关注和认同。这一理念强调教学方式应与学习目标相结合，将学生作为主体，注重学生的实际操作和实践经验。在小学英语教学中，教师应该积极探索有效的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

一、“教学做合一”的内涵与特点

“教学做合一”是一种教学理念，强调教学过程与学习过程的密切结合，使教师的教学和学生的学习在同一个活动中相互融合。将学生置于学习的中心地位，注重激发学生的学习动力和主动性。强调培养学生主动思考、自主学习和合作学习的能力，让学生成为学习的主体。创设真实的语言情境和学习环境，使学生在实际的学习情境中运用英语。教师在课堂上通过各种教学手段和活动，如游戏、角色扮演等，在真实语言情境中引导学生进行交际和表达。注重促进师生之间、学生之间的积极互动和合作学习。教师不再是纯粹的知识传授者，而是引导者和促进者，通过问问题、启发思考等方式引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习热情。将评价与教学和学习过程紧密结合起来，强调通过多种方式和形式对学生的学习进行全面评价。

二、基于“教学做合一”理念的小学英语教学策略探究

（一）设定明确的学习目标

在基于“教学做合一”理念的小学英语教学中，设定明确的学习目标是非常重要的。学习目标的明确性能够提供一个清晰的方向给教师和学生，使得教学过程更加有效和有针对性。学习目标应该与学生的实际需求和能力水平相匹配。教师需要了解学生的背景和英语水平，根据学生的特点和需求来设定合适的学习目标。例如，对于初学者的学生，可以设定基本的单词、词组和简单句子的掌握为目标；对于中级学生，可以设定交际能力和听说读写的综合提高为目标。学习目标要具有可操作性和可测量性。学习目标的设定应该明确具体的行为表现和评价标准，便于教师和学生对学习进展进行监控和评估。

（二）情景交际教学在小学英语教学中的应用

情景交际教学是一种基于真实生活情境，通过模拟和角色扮演的方式进行英语交际能力培养的教学方法。在小学英语教学中，情景交际教学可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和交际能力。以下是在《MyHome》课文教学内容中开展情景交际教学的具体教学活动；

家庭成员介绍：安排学生以自己的家庭为背景，分组进行家庭成员介绍的情景交际活动。每个小组选择一位代表，通过互相询问和回答的方式介绍自己家庭的成员，模拟真实的家庭场景。

家庭布置与描述：请学生根据课文中描述的家庭情景，以小组为单位设计和描绘一个家庭的布置图。然后，让学生利用自己设计的家庭图进行情景交际，彼此描述家里的不同房间、家具等，并相互提问拓展对话。

角色扮演：指导学生扮演课文中的不同角色，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让他们在小组内进行角色扮演对话。通过模拟日常生活中家庭成员之间的对话，学生可以更好地理解和运用课文内容。

情感表达：选取课文中呈现的不同情感或情景，例如家人团聚、生日聚会等，引导学生以情景交际的方式表达对家人的关爱和感激之情。学生可以使用自己学过的句型和词汇，通过情景交际的方式展示自己的情感表达能力。

情景问答游戏：编写一些与《MyHome》课文相关的情景问答问题，并将问题放入一个“情景问答盒子”中。学生分组轮流抽取问题并根据问题进行情景交际。每个问题都涉及课文中的具体情境，帮助学生加深对课文内容的理解和应用。

（三）多媒体技术在小学英语教学中的应用

多媒体技术在小学英语教学中的应用可以增强学生对英语学习的兴趣和参与度，提高他们的学习效果和学习动机。利用多媒体设备，教师可以展示与课文内容相关的图片、视频和动画等资源。这些视觉和听觉材料可以帮助学生更好地理解和记忆新的英语词汇和语言表达。例如，教师可以通过展示动画视频来介绍新的单词和句型，或者用图片展示不同国家的文化和风俗习惯。多媒体技术可以让学生直接参与到英语学习中。通过使用电子白板、学习软件或者在线学习平台等工具，学生可以与教师进行互动交流，参与游戏和问答活动，以及完成在线练习和作业。这样的互动学习环境可以激发学生的学习动力和积极性。教师可以利用多媒体资源，如英语学习网站、在线词典和语音库等，来帮助学生进行听力训练、口语实践和阅读理解。学生可以通过多媒体工具查找并学习发音、词汇和句子，提高他们的语言技能和自主学习能力。

结束语

小学英语教学是一个重要的领域，对学生的英语学习和发展具有重要影响。在基于“教学做合一”理念下的小学英语教学研究中，我们致力于提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。基于“教学做合一”理念的小学英语教学研究不仅关注学生的语言水平提高，更注重培养学生的学习能力、思维能力和综合素质。通过我们的努力和研究，可以为小学英语教育提供有效的指导和启示，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

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[3]胡剑群.基于“教学做合一”理念下的小学英语教学研究[J].启迪与智慧(中),2021(04):51.