教师作为课堂教学的组织者和引导者，在教学过程中采用的教学方式和教学观念直接影响了课堂教学的效率，所以想要提高教学效率需要教师重视情感的渗透，就像新课标背景下的初中道德与法治教学中情感教学的开展，在这个过程中教师可以将情感渗透到教学中，从而对每一个学生负责，将自己内心的想法表述出来，引导学生进行更加深入和高效的学习。然而在当前的初中道德与法治教学中情感教学的开展受到了多种因素的影响，所以导致初中道德与法治教学中情感教学的开展效率降低，所以本文将对当前初中道德与法治教学中存在的问题以及情感教学的策略进行分析。

一、 当前初中道德与法治教学中情感教学现状分析

现阶段的初中道德与法治教学中教师更加注重理论教学，所以导致学生参与学习的主动性和积极性较低。比如有一些初中道德与法治教师会在课堂上讲述道德与法治的教学内容，然后要求学生背诵教学内容，这种教学方式虽然可以完成教学任务，但是却无法激发学生参与学习的兴趣，甚至还会导致学生产生厌倦和反感的心理。此外，还有一些初中道德与法治教师在教学过程中会挑拣考试重点，对考试中不涉及的内容完全没有引起足够的重视，在这样的教学方式中学生会养成不良的学习习惯，无法使学生主动的参与到学习中，久而久之其学习兴趣就会降低，道德与法治教学的教学质量和教学效率无法提升，更无法实现新课标背景下的初中道德与法治教学和情感教学的身体？，对初中学生道德品质培养和良好习惯培养造成了极大的影响。

二、 新课标下初中道德与法治情感教学的策略

（一） 主动和学生进行沟通和交流渗透情感教育

新课标下初中道德与法治教学中情感的渗透需要教师主动和学生进行交流和互动，通过主动和学生交流和互动可以渗透自己的情感，给予学生引导和帮助，使学生开展更加高效和深入的学习，从而达到提高学习效率的目的，做好教学改革并且实现新课标背景下初中道德与法治教学中情感教学的渗透。此外，在互动的过程中教师可以了解学生的学习状况，掌握学生学习进度，对开展具有针对性的教学和构建高效的课堂教学奠定基础。所以在教学过程中教师应重视多和学生进行沟通，比如在进行部编版初中道德与法治《网络生活新空间》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以和学生讨论网络对生活带来的影响，或者是发表自己对网络的一些看法和意见等等，通过这样的方式增添和学生互动的机会，而教师发表自己意见和观点的过程正是渗透情感教育的过程，也是出道德与法治教学中情感教学的体现，实现了新课标下初中道德与法治情感教学的开展，使初中学生在互动和沟通的过程中开展更加高效、更加深入的学习，达到构建高效课堂的目的，促进初中学生的综合发展。

（二） 就某件时事热点内容进行议论渗透自己的情感

在情感渗透中的初中道德与法治教学中教师还可以和学生就某一热点事情进行讨论，通过讨论发表自己的意见和看法，这个过程正是学生情感渗透的过程，也是和学生一同学习和讨论的过程，全面发挥了教师的引导作用，实现了初中道德与法治教学中情感教育的开展。此外，新课标背景下初中道德与法治教学中情感教学渗透本身就需要教师多和学生进行沟通，所以在教学过程中教师主动和学生讨论时事热点内容正是渗透教师情感开展教学的体现，可以和学生拉近距离，营造浓厚的学习氛围。比如在进行部编版初中道德与法治《自由平等的真谛》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师可以和学生讨论自己对自由、平等的看法，同时多倾听学生的意见。再或者是引入当前社会上的一些典型事例证实自由、平等的重要性，通过这样的方式实现和学生主动的沟通、交换自己的意见和看法，在这样的教学方式中班级内营造出了浓厚的学习氛围，更重要的是教师可以在发表意见和讲述故事事例的时候渗透自己的情感，进而实现新课改背景下初中道德与法治教学中的情感渗透，增进师生关系的同时使教师引导学生进行深入的学习。

（三） 和学生一同学习和活动拉近教师和学生的距离

情感渗透不仅要在课堂上进行，还应在学生们的生活中渗透情感，所以除了在课堂上教师应主动的和学生进行沟通之外还应在生活中多和学生进行交流，通过多和学生交流分享自己对某件事物的开发，在交流的过程中引导学生进行学习，这种教学方式改变了传统教学方式的局限性，实现了初中道德与法治教学的多样化，为新课标下初中道德与法治教学中情感教学的渗透提供了有利条件。比如在开展部编版初中道德与法治《在集体中成长》这一单元课程教学的时候，在本节课程教学中教师可以和学生一同开展活动，又或者是和学生一同分享集体中的有趣事情，在这样的教学方式中学生们就会更加热爱集体、感受集体的温暖，同时实现了初中道德与法治教学的多样化，使学生在日常生活中学习道德与法治知识，并且教师也可以在和学生交流的过程中渗透情感，实现新课标背景下初中道德与法治教学中的情感渗透，创新初中道德与法治教学方式引导学生进行更加深入和高效的学习。

结束语：

总之，新课标下初中道德与法治教学中情感渗透不仅推动了初中道德与法治教学的创新，同时拉近了教师和学生的距离，更大限度的发挥了教师与学生之间的关系。因此作为初中道德与法治教师应重视情感的渗透，无论是在课堂上还是在生活中教师都要将自己的情感渗透到教学过程中，从而开展更加高效的教学，推动教学改革和引导初中学生树立正确的人生价值观，构建高效的初中道德与法治课堂教学。

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